小学教案【汇编六篇】

2023-05-18   来源:小学教案

小学教案。 教案和课件的编写不仅涉及到教学步骤,还牵扯到教学的课程标准。每个老师都应该认真规划自己的教案和课件,这是日常教学工作中必不可少的事情。教案是落实教育部门教学要求的重要手段,如何编写一份优秀的教案课件呢。最近,本网站发表了一篇有关“小学教案”的精彩文章,欢迎继续关注。 以下是小编整理的小学教案【汇编六篇】,欢迎阅读与收藏。

第1篇: 小学教案

【教学目的】

1、了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

2、朗诵文言课文。

3、积累文言词汇。

4、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

5、理解句意、文意。

【教学重点】

目标3、5。

【教学难点】

目标4。

【预习指导】

1、熟读课文,尽量背诵。

2、看注释,试翻译课文。

【教学过程】

第一课时

一、三分钟演讲,创设情境

要求学生讲一则狼的故事。

教师讲解,狼可怕吗,表面上看,狼凶恶、狡诈,贪婪,但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量,人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人,下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。

二、作家作品简介

蒲松龄,字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,清朝山东淄川人,著有短篇小说集《聊斋志异》。

据说,蒲松龄在创作《聊斋志异》时,文思枯竭,难以下笔。他知道自己缺乏写作素材,便变卖家产,在路口摆下席子,煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人讲一则故事。之后,他把这些路人口述的故事,整理成篇,写成小说。

三、朗读课文

1、检查学生预习朗读情况:

抽查三个朗读,后学生评价

2、教师作较高水平的示范朗读。

3、学生们自由高声诵读一次。

4、抽查三个朗读,与刚才对比。

四、疏通字词句篇的意思

1、教师投影下列问题学生合作解决:

一词多义:

止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前。

2、讲解词性活用:

洞:名词用为动词,打洞。一狼洞其中。

隧:名词用作状语,从隧道。意将隧入以攻其后也。

犬:名词用作状语,像狗一样。其一犬坐于前。

3、讲解通假字:

止同“只”,只有。止有剩骨。

4、学生自己试疏通课文,有不明白的提出来,由明白的学生或老师解决

5、抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。

五、大意理解

请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。

六、练习背诵

分段,抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵,自己先背,教师再组织男女生分别背最后齐背。

七、教师小结

1、虚词的用法:

⑴ 之:

代词,它,指狼又数刀毙之助词,的。禽兽之变诈几何哉

助词,调整音节,不译,久之助词,位于主谓之间,不译。而两狼之并驱如故

⑵ 以:

介词,把投以骨介词,用以刀劈狼首

连词,来意将遂人以攻其后也连词,用来盖以诱敌

⑶ “其”的含义:

① 恐前后受其敌。(指狼)

② 场主积薪其中。(指打麦场)

③ 屠乃奔倚其下。(指柴草堆)

④ 一狼洞其中。(拾柴草堆)

⑤ 意将隧人以攻其后也。(指屠户)

③ 屠自后断其股。(指狼)

八、作业

1、课后练习二。

2、默写课文。

(说课精要:本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时。)

第二课时

【教学目的】

1、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

2、理解刻划人物形象的方法。

【教学重点】

目标2。

【教学难点】

目标1。

【教学过程】

一、三分钟演讲

二、导入

老师讲述另一则狼的故事,(见课后)让学生对比,创设情境。

教师过度:这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处,狼到底具有什么样的本性,这一节课我们将进行详细分析

三、分析课文

1、独立思考:按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。

提问后交流评价归纳:

⑴ 开端:遇狼。

⑵ 发展:俱狼、御狼。

⑶ 高潮和结局:杀狼。

2、独立思考:课文中哪些语句写出狼的什么本性?

提问后归纳:

⑴ 贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狠止而前狼又至;而两狼之并驱如故。

⑵ 狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将遂入以攻其后也。

3、讨论:文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析

交流后归纳:

⑴ 心理描写:

惧──投骨避狼。/大窘──骨尽狼仍从。/恐──前后受其敌。/悟──刀劈两狼。

一开始,屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。

⑵ 动作描写:

“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。

“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。

“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。

“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神。

4、自由发言:文章结尾一段的议论有什么作用?

归纳:文章结尾的议论,是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。

5、片断写作练习:《狼》一文给我们什么启示?(100字左右,抽查三人)

要点:对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。

四、作业

1、课后练习第一、三题。

2、预习短文两则。

3、默写课文。

(说课精要:本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法。)

第2篇: 小学教案

教学目标:

1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识,知道这些图形的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学准备:一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式:分小组活动,每四人为一小组,设立小组长。

教学过程:

一、(创设情景,导入新课)

导入:小朋友们,今天,老师给你们带来了几位老朋友,你们认识它们吗?

1、认一认

出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认,并说出物体的名称。(课件出示)

2、选物体

你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体,挑好了吗?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)

师:请你选择一个面摸一摸,你有什么感觉呢?

那么,你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上,并用小剪刀把它剪下来,我们要听音乐来比一比,看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)

二、(揭示课题)

小朋友们剪得图形真漂亮,你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字?

现在,大家看一看那些图形长的比较像?

比较长方体和正方体。

过渡:这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

三、(实践操作)

这四种图形我们已经认识了,下面我们来动手围一围,摆一摆。

1、用钉子板围。

2、用小棒摆。

四、(课间活动)

今天我们又认识了新的图形,孩子们,你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)

五、(走向生活,提高能力)

1、找一找(在生活中找有关的图形)。

师:刚才我们认识了这4种图形,请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)

请你找出来,找到的小朋友请告诉你小朋友们!

2、辨一辨。(教师出示一些实物,指着有关实物有表面抢答。)

师:小朋友,你们都找了这么多有趣的图形,老师也找了一些回来,你们想不想看看?下面进行抢答游戏,知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件)

3、数一数。

看,数学多有意思,就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画,孩子们,下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)

4、认一认。(多媒体出示交通标志)

小朋友,看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育:教育学生要认清交通标志,遵守交通规则,安全行驶。)

第3篇: 小学教案

教学课时:3课时教案序号:2

(一)目的和要求要求学生对Windows98的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解

(二)教材分析

重点:Windows98的桌面的操作

难点:Windows98的桌面的操作

(三)教学过程

Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统,它拥有强大的网络功能,可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体,成为一个集成化的操作系统,并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。

一、什么是操作系统(提问)

操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分,它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。

这里所谓的"资源"当然不是指自然资源,而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力,存储能力,打印机的打印能力等,可以说计算机系统各种资源能够相互协调,有效地进行工作,都依赖于操作系统的统一控制,因此,一台电脑只有安装了操作系统,才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机,可以省去很多具体细节,从而获得良好的应用环境。

二、操作系统的基本功能

1、CPU管理

2、存储管理

3、设备管理

4、文件管理

5、用户接口

三、Windows98的特点

Windows98以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度,以及对硬件更好的支持,得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外,还具有以下几个方面的特点:

1、更新的硬件及软件支持

2、更强的界面设置

3、更高的可靠性和管理性

4、Internet集成

四、Windows98的桌面操作(教师演示)

从图中可以看出,Windows98桌面上放置了图标、"开始"按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间,它是使用者工作的地方,就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标,每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找,直接双击就可运行,因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个"开始"按钮,用来打开"开始"菜单,执行Windows98的各种命令,以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏,任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮,它主要用来切换应用程序。

1、鼠标的使用

向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。

A、就绪状态

B、正在执行状态,需要用户等待

C、后台操作

D、移到窗口或图形边界时的状态,此时可以改变窗口或图形的大小

E、移动状态,此时可以可以拖动窗口或对话框

F、文字选择

G、链接选择

2鼠标操作方式及方法

A、左键单击

B、右键单击

C、双击

D、拖放

3、键盘的使用

Windows98下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如:在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容,可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说,最好先使用鼠标完成操作,待熟练后有些操作可以用键盘来完成。

第4篇: 小学教案

学生汇报自学情况,师相机点拨。

1、订正读音:艇(a吧)、纵(山ng)、拥(y5nJ、梁(1i吨)读后鼻音;纵(z6nJ读平舌音;叉(cha)读翘舌音。

2、订正练习题一

艇(小艇)梁(桥梁)纵(操纵)又(交叉)

挺(挺身)粱(高粱)丛(草丛)又(又有)

3、汇报对词语的理解,并要求说明理解词语方法。

新月:农历月初形状如钩的月亮。

操纵自如:本课指驾驶小洒熟练灵活,得心应手。

祷告:信教的人向神祈祷,乞求保佑。

哗笑,高声喧哗谈氮

五、结

学习字、词,有一定的方法,掌握了方法,就能得心应手,变成能力。现在,请同学们总结一下这个方法。

第二课时

一、启

明确本课时学习内容,完成程序三的部分内容,程序四、程序五。

二、读练一——自学程序与方法三(自学第一段)

学生借助旁批,采用读、想、划、批、说、写方法,自学第一自然段,教师巡回辅导。

三、知

学生汇报自学情况。

1、朗读第一段,引导其余学生评议。

2。理解“纵梭交叉”。

3、联系:“纵横交叉”这个词语回答“小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具,要求用“因为……所以”句式回答、

四、读练二——自学程序与方法三(自学第二段)

学生借助旁批,采用读、想成人批、说写的方法自学第二一…四自然段,教师巡回辅导

第5篇: 小学教案

设计意图

小班的幼儿在已经基本认识图形后,对于图形的不同形状、特点比较感兴趣,能根据图形特征同一些事物相关联,并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对,这为巩固幼儿对图形的进一步认识,解激发幼儿的想象能力及动手能力,让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。

在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示,引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来,还可以采用一边配对一边表述的方法,让幼儿先把想法用操作的方法表示出来,然后再用语言进行说明。

重点:

在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对

难点:

自己拼搭图形后,能够大胆表述自己所拼出的图形,由哪几种图形组成。

活动目标

1、巩固复习学过的:圆形、三角形、正方形。

2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。

3、丰富发展幼儿的想象力,尝试对图形的拼搭进行表述。

4、让孩子们能正确判断数量。

引导幼儿对数字产生兴趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备

黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形,拼图七巧板。

活动过程

一、请出图形宝宝

今天,我们要来和图形宝宝做游戏了!

(1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝,我们大家来把它请出来,你可以跟你旁边的小朋友说一说,你的图形宝宝是什么?

(2)谁愿意跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说,哦,还有谁也是圆形的,请大家来跟他碰一碰。

正方形(站起来)

三角形(拍拍手)

二、游戏:找朋友:

大家来瞧一瞧,我的图形宝宝是什么样的?是什么形状,什么颜色的?

谁跟我的是一样的?

(1)请小朋友们按照图形两两找朋友

(2)请小朋友们按照颜色找朋友

三、游戏:喂小动物吃饼干。

(1)原来,小朋友手里的卡片,还是小动物爱吃的饼干呢,我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?

(2)引导幼儿说出(红色的.正方形、)请圆形的小朋友上来喂。

(3)出示另外2个小动物,小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了,请小朋友上来喂,并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)

(4)我们来检查一下,小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来,让幼儿看一看)

四、图形找家:

图形宝宝真顽皮,瞧,它藏在谁的身体里?我们来找一找,原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。

五、拼拼搭搭:

其实,我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢,有小房子,小车子。你们也想拼一拼吗?

提出要求:

1、老师有一个要求,拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?

2、请小朋友们走到桌边进行操作。

3、幼儿分组操作,教师巡回指导

六、鼓励探索、大胆表述。

(1)大胆表述自己拼的图形。

(2)用若干图形组合成另一图形

“拼搭的时候有时需要长方形,如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)

七、结束

图形宝宝玩累了,我们和他们一起去教室里休息一下吧!

活动反思

根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握,所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状,并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。

第6篇: 小学教案

教学目标:

1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,熟读成诵。

2、能根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。

教学难点:理解“之”在句子中的不同意思。

课前准备:课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1.同学们,我们祖国的文化博大精深,在1920xx年以前基本是使用文言文。今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》。

2.读课题,解题。

什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。

(学弈:学习下围棋。)

3.本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

4.谁能简单地介绍一下孟子的资料?

(孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一)。

二、自读课文,解决疑难。

1.按要求读文。

(1)读准字音。

(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。

(3)掌握生字字形。

2.汇报交流

(1)字音:指名读文,纠正字音。

huìwéihúzhuófúyuē

诲惟鸿鹄缴弗若曰

(2)解释古文词语的意思。

三、熟记课文。读正确、流利。

1.教师范读。

2.指导文言文读法。

3.学生练读。

四、布置作业

1.读课文。

2.结合注释理解课文内容。

第二课时

一、初读课文,整体感知。

1.指名读课文,思考:课文讲了件什么事?(两个人向弈秋学习下围棋,由于学习态度不同,结果也就不同。)

二、深入理解课文内容。

以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导。学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导。

1.逐句理解。

弈秋,通国之善弈者也。

(弈秋,是全国下围棋的人。)

使弈秋诲二人弈。

(让弈秋教两个人下棋。)

其一人专致志,惟弈秋之为听。

(其中一个人听得很专心,只要是弈秋说的,他都听。)

一个虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

(另一个人虽然听弈秋讲着,一心认为有天鹅将要飞过来,想象着拉开弓用箭射天鹅。)

虽与之俱学,弗若之矣。

(虽然与第一个人一起学,但是不如他了。)

为是其智弗若与?曰:非然也。

(是他的智力不如前一个人吗?我说不是这样的。)

2.用自己的话连起来说一说。

三、体会文章中心。

1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢?

(第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好。)

2.请大家谈谈学习本文的体会。

(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。)

3.你能联系实际说一说吗?

(让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。)

四、背诵课文。(分组背)

在熟读、理解的基础上指导背诵。

板书设计:

25学弈

在一人……

弈秋善弈诲二人弈为是其智弗若与

一人……

小学教案【汇编六篇】

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