小学语文黄山奇石教案设计10篇
小学语文黄山奇石教案设计(1)
《黄山奇石》教案设计
《黄山奇石》教案设计
《黄山奇石》(五、六年制第四册第七单元第18、19课)是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时,应以图悟文,由文生图,图文结合,训练学生的观察、想象、思维和理解等能力。
一、谈话揭题,激发情趣
新课开始,教师启发谈话:同学们,你们知道我们的祖国有哪些名山吗?(生答后师揭题)这节课我们一起来学习介绍黄山的课文,题目叫《黄山奇石》。(师板书课题,学生读题,师据题设疑)看了这个题目,同学们想问哪些问题呢?(黄山在哪里?黄山是怎样的?黄山的奇石又是怎么样的?)学生为了弄懂这些问题,就会产生一种跃跃欲试的情趣。
二、看图识文,训练观察
当学生进入急切求知情境时,教师要充分发挥彩图的作用,借助画面中的具体鲜明的形象,采用从整体到部分的观察方法,启发学生抓住景物特点进行观察,了解图意,感知文意,具体可这样引导:首先观察第一幅黄山整体景观彩图,提示学生边看边想:图上画了些什么?这个地方的风景怎么样?使他们初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,一派壮美秀丽的景色;然后分别观察第二、三、四幅黄山“怪石”的彩图,启发学生从整体入手,看看每幅图上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如观察第二幅图时,可问学生:这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头)你们说,这块石头像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盘)教师再指着远方起伏的山峦,问:我们为什么不能清晰地看出远处连绵不断的山峰的样子呢?(因为大雾弥漫)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——(生:仙桃石)。每幅图都看完了,再让学生一幅一幅依次连起来观察一遍,了解它们与整个黄山景观的联系,初步感知那些怪石的确十分有趣。而后,教师引导学生把图意和课文内容有机结合起来,让学生借助拼音自己通读课文,边读文边对照彩图,了解课文有几个自然段?每个自然段分别讲什么?哪几段和彩图相对应?分别和哪幅图对应?哪些段没和彩图对应?
三、图文结合,训练语言
图文结合,用形象的图画帮助学生理解课文是教好看图学文的关键。因此,在学生看懂图意,初读课文的基础上,教师即引导他们图文对照,逐段细读课文,在进行语言文字训练的同时,理解课文内容。
学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进行引导:
①指名读这段课文,并思考这段写了几句话,每句写什么?
②理解第一句着重明确:
A.黄山在哪里?(出示地图,找位置)
B.怎样的地方可称“风景区”?(学生说“风景区”,“区”字前面还可以搭配什么词是指什么地区的?如:游览区,住宅区等)
C.我国的风景区很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?(学新词“闻名”)句中的“中”和“外”各指哪里?
③理解第二句主要弄懂:
A.句子中的“那里”指的是哪里?
B.黄山风景区景色怎样?句中哪个词告诉我们?(借图释“秀丽神奇”)
C.这清秀美丽,非常奇妙的景色中,什么最有趣?你从句中哪个词看出来的?(学生说“尤其”,“尤其”可以换成哪个词,表示相同的意思?如:特别)
④小结本段内容并按课后习题3(1)的形式进行引读,加深理解句与句间的联系和两句话的意思。
课文第二至第五自然段分别介绍了四个景点,叙述的方式基本相同。教学时,可采取举一反三的方法,先指导读文第二段:点叫(仙桃石),这块奇石落在(石盘上),它像个(大桃子)。
再引导学生按第二段“读读文,看看图”的读书方法自学第三、四、五段,边读边画边填好下表后几个空横栏,并汇报自学情况。
在汇报交流时,注意启发学生结合图文,抓住重点词句,理解内容。如:通过“抱、蹲、望”等词感受猴子观海的形象,抓住“陡峭”体会山峰的险峻;通过与翻滚的大海比较,明确“翻滚的云海”的样子。另外,还要引导学生展开想象,理解只有文没有图的内容。如第四段“仙人指路”,可以让学生想象屹立在“高高的山峰上”的岩石的样子,把“伸着手臂”的样子同“指路”联系起来,把“远远望去”同山峰的云雾缭绕联系起来,想象出如同在仙境中一位仙人为游人指示方向,“仙人指路”的名称由来就迎刃而解了。同样,那些在第六段中没有详细描述的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石,伴随着学生丰富想象,在他们头脑中也会出现栩栩如生的画面,产生身临其境的感受,从而深刻理解这些内容。
四、赏图诵文,训练朗读
低年级的朗读训练要指导具体,落到实处。这篇课文想象丰富,感情充沛,拟人的写法给人以轻快、活泼的感觉,读起来琅琅上口。因此,在学生看懂图意,理解文意之后,教师即指导他们再次看图,将画面摄入脑海,充分调动形象思维,有感情地诵读课文,体会作者赞美自然风光,热爱祖国大好河山的思想感情。如第二段“好像从天上飞下来的一个大桃子”一句,应边读边想到这块状如大桃的岩石,与众不同,险踞山巅的情景;第三、五段要分别抓住“抱、蹲、望”和“升起、变成、伸着、啼叫”等词语,读出句中的停顿和有趣、快活的语气,读到“翻滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气势;读到“金光闪闪的雄鸡”要通过想象几块巨石的形状像雄鸡,体会它由于受阳光照射,巨石上金光闪闪,就像一只美丽的“金鸡”的情景。可见,这样根据景物的特点,引导学生用轻缓、舒畅的语气诵读全文,使他们在诵读中领略黄山风景的秀丽神奇,增强审美情趣、激发对祖国河山的热爱之情。
小学语文黄山奇石教案设计(2)
黄山奇石(片断) 教案教学设计
省编教材第六册第十六课 执教:黄燕评讲:杨明明 片断一 师:我们继续来欣赏黄山的奇石。打开课本;读读第三段, 想想这一段写了哪两块奇石。 生:仙桃石,仙人指路。 师:作者是怎么介绍仙桃石的?请你找到这个句子把它划 下来,然后自己读读。仙桃石是怎么样的? 生:仙桃石好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的 石盘上。 师:来,闭上眼睛,我们边说边来想像一下,看看有没有石头 飞下。(教师一下子打开投影),下来了,落在山顶的石盘上。 来!看着这“仙桃石”,我们再来背诵一遍。 那“仙人指路”又是怎么介绍的呢? 生:仙人指路,远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上, 伸着手臂指向前方。 师:看看课本插图中的仙人,你说像不像,请你看着我们的 课文来介绍介绍仙人指路。 生:(学生边看语文书,边读):远远望去,看见了什么…… 师:这一段中的第二句话也是写“仙人指路”,我们来读一 读,想一想这句话在这一段中有什么用呢? 仙人指路就更有趣了! 生:连接作用。 生:把两个内容这在一起了。 生:把“仙桃石”和“仙人指路”连起来了。 师:说得真好,现在,你(甲)读仙桃石这句,你(乙)读具体介 绍仙人指路的这一句,然后我们一起读第二句。 师:这句话的确是把两个内容连起来了。我们来背背这一 句。(学生背诵第一句)这一段会不会背?(请学生齐背第二段) 刚才我们学得真不错。其实在这篇课文的单元目标里就是 这样讲的。在这一个单元里,有许多这样的段落,该怎么学呢, 我们来看看 “一段话里,有时并列地写了两个或两个以上内容。读这样 的一段话,要注意看一看这一段讲了几个内容,想一想每个内容 是怎样写的,这几个内容是怎样连接起来的。《黄山奇石》第3 段介绍了‘仙桃石’和‘仙人指路’两块奇石,并用打比方的方法 具体地写出了它们的奇形怪状。中间用‘仙人指路’就更有趣 了,把两个内容连接起来。”边读边把第3段的学法再说一遍。 学懂了吗? (设计意图: 在学生自学的基础上教师进行恰当的点拨,强化了对过渡 句作用的理解。) 师:我们来练一练,请你把第二段的内容和第四段的内容连 起来说一说。 生:(学生自己开始准备。) 生:在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”,它两只胳膊抱着 腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海,这就是有趣的“猴子 观海”。“金鸡叫天都”就更著名了。每当太阳升起,有座山峰上 的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子。对 着天都峰不住地啼叫。 师:嗯,你已经学会这个本领了。谁还能说得更简洁些。 生:有趣的“猴子观海”好像一只“猴子”一动不动地蹲在山 头在望着云海。“金鸡叫天都”有更有意思了,每当太阳升起的 时候,有几块巨石就变成金光闪闪的雄鸡,对着天都峰不住地在 啼叫。 师:你说得真好! (设计意图: 运用课文树料进行了一次“迁移”,让学生自然地接受了过 渡句的运用。体现了语言训练的层次。)
小学语文黄山奇石教案设计(3)
【小学语文】黄山奇石 教学设计板书
教学目标:
1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石;感受祖国山河的壮美;从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2.找出各段中概括段意的句子;了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。
3.会认本课15个生字;会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。
4.学习用“每当……就……”的句式造句。
5.正确流利地朗读课文;背诵第2——5自然段。
教学重点:
读懂每一段的意思;了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。
教学难点:
认识先概括后具体的结构段式
课前准备:
生字词卡片
教学过程:三课时
第一课时
一、导入新课
1.出示:闻名中外的黄山风景区在我国南部。山上有许多形状奇特的石头;人们给它们起了有趣的名字。
2. 同学们;你们去过黄山风景区吗?请你谈谈你的见闻。
3.师介绍:
“五岳归来不看山;黄山归来不看岳”;是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年;黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”;列入《世界遗产名录》。黄山在我国南部;风景区的面积约154平方公里;有大小72个山峰;其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝;即奇松、怪石、云海和温泉。
(1)“闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?
(2)除了黄山风景区闻名中外;你知道我国还有哪些风景区闻名中外?
3.理解“奇特”
奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)
板书:奇特
这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。
二、范读课文
思考:课文介绍了哪些奇特的石头?
用“——”划出;交流
板书:
仙桃石
猴子观海
9.黄山奇石 仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
四、初学课文
1.出示生字;学生认读生字。要求读准字音。
2.给各段落标序号;读通课文;
检查自学:
1.比赛读生字。
2.分节朗读课文。
3.交流课后2题。
“每当……就”的上半句表示时间;后半句是说在这样的时候;谁(或者什么)会产生什么情况。“就”是连接词;并且还有必然性的意思。
五、齐读全文。
第二课时
一、谈话引入:
我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么?你认为这些石头奇特在什么地方?
二、精读课文:
(一)理解第一段
1.小组朗读课文;理解第一段两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:地理位置。
第二句:写山上多奇石;人们根据它们的形状;通过想象和联想;给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意;又有“启下”的作用;同时又是全文的总起。
3.齐读课文。
(二)第二段“仙桃石”
让我们来读懂这一段的意思。
1.请同学们自由朗读第二段;弄清每句话的意思。
2.指名读;讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。
3.在引读和提问中理解:
看到形状像桃子一样的巨石;就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急;落地太快;所以——(只有……石盘子)。因此第2段是作者的想象。
4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思;读懂了第二段;了解了仙桃石是块奇特的石头。
(二)第三段
过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?
1.自由朗读第三节;找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。
交流板书:形象逼真
2.再读课文;抓住句子中的关键词;理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
(一动不动;蹲;仿佛在观看)——拟人手法。
(三)第四段
过渡:我们用学习第三段的方法学第四段。
首先请自读;找出写这一段的主要意思的句子用“——”划出。交流。
板书:特别有趣
(四)第五段
1.再读;请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
2.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了;让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。
3.引读:
“金鸡叫天都”特别有趣;——(每当……啼叫)。
4.齐读第5段。
三、总结本课内容:
本节课我们见识了许许多多的奇特之石;这些石头给你留下了怎样的印象呢?如果你喜欢其中的哪一块;那就请你读好这一段话行吗?
学生齐读课文。
第三课时
一、复习引入:
在前面的学习中;你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗?让我们一起来看看课文的最后写了什么。
1.学生读文;想想:课文详细介绍了仙桃石;猴子观海;仙人指路;金鸡叫天都;还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?
2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。
3.想想;我们平时的习作中也有详写略写的时候;你能从这篇课文的写作方法中学到什么吗?
二、指导背诵:
1.背诵第四节;
2.仿照课文写法;从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写;看谁写得最生动。
三、生字记忆与书写:
1.出示课件;认读生字。
2.和同桌说说你有什么好的记字方法。
3.指名说一说。
4.指名书空生字或是集体书空生字。
5.看教师在黑板上范写。
6.学生描红。
7.完成习字本上的练习。
板书设计:
仙桃石:像桃子、巨大、飞
9.黄山奇石 猴子观海:形象逼真
仙人指路:有趣
金鸡叫天都
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……
小学语文黄山奇石教案设计(4)
黄山奇石 教案
教材简析:《黄山奇石》是小学语文第四册中的一篇“看图学文”,由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是闻名中外的黄山风景区,其景色秀丽神奇,尤其那些怪石。第二至第五段具体介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石,在介绍时第二、四段先说奇石的名称。后介绍样子。第三、五段先介绍样子再说其名称。课文最后一段告诉我们黄山还有许多奇岩怪石。作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点:本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情;通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力,使学生产生身临其境的感受;词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词,弄清第一段两句话之间的联系,读懂得它所表达的意思。
教学构思:
1、初步看图读文,粗知图文意:先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点,再进行口语表达训练,然后读课文,初步了解课文内容。
2、图文结合研读,体味语言美:通过观察朗读和语言文字训练,加深学生对课文的理解,体味文中美的语言。
3、赏图诵读想象,激发爱国情:通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣,将图文融为一体、在美的意境中启发想象,激发爱国情感。
教学设计:
1、依次出示课文中四幅插图,引导学生抓住特点,展开想象,说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。
2、教师范读课文。
3、学生借助拼音朗读课文,自学生字词,划出不懂得的词句。
4、检查自学效果,注意音、形,帮助引导学生记清字词的音形义。
5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。
二、图文结合,细读课文
(一)看图学习课文第一段
1、出示黄山全景图,激发学生学习兴趣。
2、学生自由读课文第一段:思考:第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的词语?想想怎样读好这个句子?
3、指名读这一段,问:这一段哪些词语是赞美黄山风景的?
①理解“闻名中外”,指导朗读第一句,请学生用自豪的语气练读,指名读。
②理解“秀丽神奇”,指导朗读第二句,老师范读,学生试读。
③理解“尤其”,指导学生领会:课文的重点是突出黄山的怪石有趣,点明题目、提示下文。
④指导朗读第二句话,“尤其”要读重音,指导学生用“尤其”造句。
⑤齐读第一段,理解这两句话之间的联系。
(二)学习第二至第五段
1、学生轻声朗读第二至第五段,思考:这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?
2、导读第二段,指导学法。
出示“仙桃石”图片,引导学生仔细看图。
①图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?
②自由读课文第二段,划出描写奇石的句子,找出具体描写奇石“奇”的词语,用“--”表示。(“飞”“落”)
③讨论:这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)
④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读,要读出对它的喜爱,“飞”、“落”要重读。)
3、老师板书小结第二段的学习方法:
学法:看——看图,想图上的岩石像什么?
找——读课文,找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。
议——读句子,议论这些词语好在哪里?
读——感情朗读,读出对它的喜爱之情。
4、半扶半放学习第三段
(1)学生运用上述方法学习第三段
①看图,图上的岩石像什么?(猴子)
②找出具体写奇石“奇”的 词语。(抱、蹲、望)
③这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)
④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。
⑤指名学生朗读。(读出赞美之情)
(2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。
5、运用学法自学第四、五段
①第四段,检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指),点名朗读,齐读第四段。
②第五段,检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫),指名朗读,分组读。基础好的同学还可让他据文配画。
三、展开想象,进行说话练习
1、齐读第六段,思考:有几句话,分别说了什么?
2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法,根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称,抓住其特点,用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。
四、总结课文
1、齐读全文
2、激发学生热爱祖国的感情
五、作业
1、完全课后第3题
2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。
板书设计:
黄山奇石
仙桃石 飞 落
猴子观海 抱蹲望
仙人指路 站伸指
金鸡叫天都 伸啼叫
(奇) (趣)
小学语文黄山奇石教案设计(5)
黄山奇石教案
教学要求:
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、课文内容课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学方法:
以读为主,读中悟情。
教学时间: 3课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入 :
同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、观察图画,初读课文,标出生字和自然段。
三、小组讨论,学习生字。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:要和“着”区别字形。
状:要和“壮”区分形、义。
五、理解词义。
1.观察图画、修竹语文理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
七、接读课文,生评价。
八、师范读课文,生边听边想象画面。
九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
十、作业 。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)
(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?
9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
11、检查背诵。
12、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课后同学们可以读读有关的课外书。
第三课时
一、教学目标
(一)朗读课文,并选两段背诵。
(二)完成课后练习。
二、教学重点、难点
指导背诵。
三、教学过程
一、读本课生词并听写。
岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃
闻名 著名 名字 风景区
二、指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
三、巩固练习。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!
板书:
猴子观海 一动不动 望 翻滚
仙人指路 伸着手臂 巨石
黄山奇石 仙桃石 像大桃子
金鸡叫天都 金光闪闪
小学语文黄山奇石教案设计(6)
17 黄山奇石
教学设计
(一)教学目标
1能借助汉语拼音正确认读 “趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语,运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义;能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。
2朗读课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。
3能借助图画,发挥想象,学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容,向同伴介绍黄山的奇石,体会黄山石的奇妙。
4知道黄山奇石是大自然的杰作,感受大自然的奇妙。
(二)教学重点和难点
1 识记9个生字,在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。
2学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容,向同伴介绍黄山的奇石。
(三)教学准备:多媒体教学课件。
(四)教学过程
一、出示课题,激发兴趣。
1 师:今天,老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩,那里风景优美,景色奇丽,看,黄山到了。(观看黄山景色的录象)
2 学生交流看到的景色。
3 黄山最着名的就是:奇石、怪松、云海、温泉。今天,我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石(师板书课题)
至于为什么把黄山的石头称为“奇石”,相信大家读了课文,就会明白的。
说明:
通过录象的观看,为学生创设了生动的情境,感受到了黄山的秀丽景色 ,再通过课题的“奇”字吸引学生,激发了学生阅读的兴趣,增强了学习的主动性。
二、朗读课文,学习生字。
1 听老师读课文。思考:课文介绍了哪些黄山奇石
2 学生交流。
说明:
这一环节主要通过老师范读课文,让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石。
3 自己读读课文,自学生字,思考:黄山奇石的奇妙之处在哪里
4 学习生字新词。
(1)峰——读准后鼻音。
(2) 抢——换部首识记。
(3)仙——扩词。
(4)用查字典、联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。
说明:
生字学习各有侧重点,不面面俱到,能提高识字的效率。同时,教会学生运用各种方法理解词义。
5 指名分节读课文2-4节,其他小朋友一边听,一边思考:黄山奇石的奇妙之处在哪里,你最喜欢哪一种
6 小组合作读2-4节,讨论体会“石”之奇妙。
7 交流并指导朗读。
仙桃石:外形奇特,像一个大桃子;是从天上“飞”下来的,很神奇。
猴子观海:猴子蹲在那么陡峭的山峰上,观看翻滚的云海,石与云组成了奇特的画面,形象逼真。
金鸡叫天都:会变;巨石像雄鸡,还金光闪闪,太神奇了。换一个时间与角度,又变成了“五老奔天都”,特别有趣。
说明:
学生在小组中自主地学习,通过朗读与讨论,体会“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”的奇妙与有趣,从而产生热爱大自然的感情。
8 小结:作者正是抓住了每块奇石形状的特点,展开大胆的想象,把黄山奇石写得活灵活现。
9 过渡:黄山的奇石,数不胜数,课文里还略写了一些奇石,来读读第5节。
(1) 齐读第5节。
(2) 学习课文的写法,发挥想象,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容,向同伴介绍黄山的奇石。(出示有关的图片)
说明:
学生熟读并积累了课文中的语言之后,出示一组黄山奇石的图片,让学生抓住石头形状的特点,大胆地展开想象,进行介绍,培养了学生的想象和语言表达的能力。
三、复习巩固,适度拓展。
1 复习新词:风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂。用“有趣”说一句话。
2 完成课后填空题。
3 课后有兴趣,可以上网浏览描写黄山的诗歌文章。
说明:
课后的适度拓展,可以让学生学得更多、更广,培养他们收集信息的能力,对黄山有更全面的了解。
四、 指导描摹
1 出示“仙、尽、峰、昂”,读一读。
2 观察老师在田字格内书写“峰”。(媒体演示)
3 书写“仙、尽、峰、昂”。
说明:
写字指导要继续关注学生写字习惯的培养,重在指导学生观察汉字在田字格中的位置。
说课要点
(一) 教材分析
《黄山奇石》是二年级第一学期的阅读课文,这是一篇优美的游记散文,介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中,对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写,让读者身临其境。
(二) 学情分析
课文中对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了生动的描绘,因此会让学生产生浓厚的兴趣。同时,低年级学生愿读、肯说,想象力丰富。因此,本课的设计以趣味朗读和发挥想象介绍奇石为主,让学生的学习更主动,更投入。
(三) 教学目标
本课教学目标的设定以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度(详见教学设计),旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课9个生字,并引导学生在朗读课文的过程中边读边思考,养成良好的阅读习惯。同时通过语言实践活动,让学生发挥想象,学习课文的写法,向同伴介绍黄山的奇石。书写指导重点让学生描摹“仙、尽、峰、昂”4个生字,注意正确的写字姿势和方法。
(四) 教法
在本课的识字教学中,我大胆让学生自学生字,并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重,引导学生自学、交流,为学生营造一个民主、活泼的学习环境,体会识字的乐趣。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读,让学生正确、流利地朗读课文,并通过合作讨论的方法,读懂课文。在写字教学时,我主要是通过指导,培养学生良好的写字习惯。
(五) 学法
根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透“自主识字”的方法,让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。课文的学习则让通过学生的听听、读读、议议想想、说说等活动,调动学生的积极思维,培养学生的想象力,让学生读懂课文。
(六) 实施
研究了教材,确定了教法和学法,可将本节课划分为以下几个环节:
1 出示课题,激发兴趣。
通过观看黄山景色的录象,为学生创设了生动的情境,感受到了黄山的秀丽景色 ,再通过课题的“奇”字吸引学生,激发了学生阅读的兴趣。
2 朗读课文,学习生字。
首先,老师范读课文,让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”这些奇石。生字教学则各有侧重,提高识字的效率。接着,学生在小组中通过朗读与讨论,体会“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”的奇妙与有趣。 当学生熟读并积累了课文中的语言之后,教师出示一组黄山奇石的图片,让学生抓住石头形状的特点,大胆地展开想象,进行介绍,培养了学生的想象和语言表达的能力。
3 复习巩固,适度拓展。
在复习了生字新词后,教师又引导学生在课后上网浏览描写黄山的诗歌文章,进行拓展学习。
4 指导描摹
让学生观察“仙、尽、峰、昂”在田字格内的位置,学习认真书写并记忆。
教学反思
反思课堂教学,我觉得有以下感受:
首先,我能引导学生通过“拼读字音——识记字形——理解词义” 等环节来自学生字新词。同时,在指导学生识字的过程中能根据生字不同的特点有所侧重,不面面俱到,提高了识字的效率。
其次,本堂课的教学中,当学生熟读并积累了课文中的语言之后,我出示一组黄山奇石的图片,让学生抓住石头形状的特点,大胆地展开想象、进行介绍,培养了学生的表达能力和想象的能力。
同时,多媒体动画的运用,给学生创设了生动的情境,激发了学生学习课文的兴趣,真正起到了辅助教学的效果。
四、教学实录(片段)
师:下面请小组同学合作读2-4节,并讨论体会“石”之奇妙。
(学生在小组中畅所欲言,交流各自的体会)
师:现在让我们来交流,你认为哪一种最神奇。
生:我觉得“仙桃石”很神奇,它的外形就像一个大桃子,多有趣。
生:我来补充,它是从天上“飞”下来的,所以很神奇。
(学生赛读第2节)
生:我觉得“猴子观海”很神奇,猴子蹲在那么陡峭的山峰上,观看翻滚的云海,多美的画面。
生:我觉得这只猴子一定被眼前的景色迷住了。
生:从图片上看,石与云组成了奇特的画面,形象逼真。
(师生接读第3节)
生:我觉得“金鸡叫天都”最神奇,巨石就像雄鸡,在阳光的照射下金光闪闪。
生:“金鸡叫天都” 会变成“五老奔天都”,太有趣了。
(男女生对读第4节)
教学案例
浅谈语文课堂中如何提高合作学习的有效性
小组合作学习是学生主体学习的重要形式,是对当前课堂教学模式的一种新的突破。那么,如何让小组合作学习不是形式上的热热闹闹,而真正富有积极的成效呢我认为,把握好合作学习的契机,是置关重要的。下面我就结合教学实例,谈些自己的体会:
1、 当学生独立思考出现困难时,组织合作学习,有助于学生互相启发,集思广益。
在学习《黄山奇石》2、3节,体会黄山奇石的奇妙之处时,学生遇到了困难,此时,我就组织小组讨论,让学生在组内交流自己的想法。他们有的说“仙桃石”很神奇,它的外形就像一个大桃子,多有趣;有的说猴子蹲在那么陡峭的山峰上,观看翻滚的云海,是多美的画面;还有的说“金鸡叫天都”最神奇,巨石就像雄鸡,在阳光的照射下金光闪闪,有时,它还会变成“五老奔天都”,太有趣了。
2、当学生的信息量不足,阻碍课文的学习时,组织合作学习,可以进行信息互补。
在《黄山奇石》一课中,我引导学生在课后上网浏览描写黄山的诗歌文章。 这对学生来说有一定的难度,如果一一去收集信息的话,时间和精力有限。于是,我就鼓励学生在小组中自由选择最感兴趣的一个内容去收集信息,再到组内交流,这样就达到了资源共享,有效地丰富了文本的学习内容。
此外,当教师发现某一问题有多种结论时,组织合作学习,将有利于培养学生的求异思维;在解决学生的质疑问难时,组织合作学习,将有助于确立以学生为主体的地位。
实践证明,正确把握合作学习的契机,能够激发学生学习的积极性,真正地提高课堂效益,使教学焕发出生命的活力。
训练材料
1、 比一比,再组词。
蜂( )枪( )峭( )
峰( )抢( )悄( )
2、造句。
有趣——
3、阅读理解
夏夜观星
夏天的傍晚,太阳慢慢地落下去了,只留下一抹色彩鲜艳的晚霞。但是气温还是那么高,屋子里闷热得很。
晚饭后,星星渐渐地出现在夜幕中。我的朋友小志拿着一本《教你观星》,来找我去观察星星。我很高兴,一下子忘记了炎热的天气,高兴地拍拍他的肩膀,说:“走,咱们观星去!”
我们来到一片空地上,仰头望去,天幕上的星星正眨着眼睛,好像在欢迎我们呢。我们用《教你观星》作指南,仔细地观察起星星来。过了一会儿,小志忽然激动地叫起来:“你看,那像不像一只大天鹅”我顺着他指的方向看去,只见十来颗星星一闪一闪的,连起来仿佛一只大天鹅正展翅飞翔。我们看到的真的是天鹅星座呀!
这天晚上,我们边观察星星,边看书对照,我们认识的星座越来越多,如狮子星座、猎户星座、大熊星座……
这次夏夜观星真有意思,我学到了许多天文知识。我想,只要我认真学习,仔细观察,就一定能探索宇宙的奥秘,了解星星许多有趣的事情。
1. 在文中找出下列词语的近义词。
秘密( )抬头( )似乎( )细心( )
2.在文中找出下列词语的反义词。
难过( )马虎( )凉爽( )粗心( )
3. 在第3节中找一句比喻句,用“——”划下来。
4. 短文里写到了天鹅星座、狮子星座、猎户星座、大熊星座,你还知道哪些星座能写几个吗
小学语文黄山奇石教案设计(7)
黄山奇石 课文
本文是关于黄山奇石 课文,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一动不动的蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。
“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石,正等你去给他们起名字呢!
[教科版第四册课文]
闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)极了。
就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有一只猴子。它两只胳(gē)膊(bo)抱着腿,一动不动地蹲(dūn)在山头,望着翻滚(gǔn)的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂(bì)指向前方。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨(jù)石,就变成了一只金光闪闪的雄(xióng)鸡。它伸着脖(bó)子,就像对着天都峰不住地啼(tí)叫。不用说,这就是著(zhù)名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮(shī)子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!
说说说作者在文中写了几处黄山石景,哪些是详写的,哪些是略写的。
读读一读,体会下列两组句子有什么不同。
就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
就说“仙桃石”吧,它是山顶石盘上的一块桃形的石头。
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。
认字景尤趣巨啼著狮
写字外景尤站伸巨狮琴等
自选词语秀丽神奇
小学语文黄山奇石教案设计(8)
黄山奇石 课文
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一动不动的蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。
“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石,正等你去给他们起名字呢!
[教科版第四册课文]
闻名中外的黄山风景(jǐng)区在我国安徽(huī)省南部。那里景色秀丽神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)极了。
就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峰(fēng)上,有一只猴子。它两只胳(gē)膊(bo)抱着腿,一动不动地蹲(dūn)在山头,望着翻滚(gǔn)的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂(bì)指向前方。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨(jù)石,就变成了一只金光闪闪的雄(xióng)鸡。它伸着脖(bó)子,就像对着天都峰不住地啼(tí)叫。不用说,这就是著(zhù)名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮(shī)子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢!
说说说作者在文中写了几处黄山石景,哪些是详写的,哪些是略写的。
读读一读,体会下列两组句子有什么不同。
就说“仙桃石”吧,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
就说“仙桃石”吧,它是山顶石盘上的一块桃形的石头。
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。
认字景尤趣巨啼著狮
写字外景尤站伸巨狮琴等
自选词语秀丽神奇
小学语文黄山奇石教案设计(9)
黄山奇石教案设计
教学目的:1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们
热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。
教学难点:通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇
石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
练习有感情的朗读课文。
教学内容:学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。
教学时间:一课时
教学用具:实物投影、电视片、插图
教学过程:
一、导语:
(出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。
二、学习课文第一段:
⑴请同学打开语文书齐读第1段。
⑵今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。“尤其”你能换个词来说吗?(特别)再读读。
三、学习课文:
1.黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?
2.下面你喜欢那一块你就多读一读。
边读边思考:1.找出奇石的名字。
2.想一想你为什么喜欢它?
3.学习仙桃石:
⑴出图
⑵说出喜欢的理由
⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。
⑷谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。
4.学习猴子观海:
⑴出图
⑵质疑:“陡峭”不明白?还有吗?
⑶展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?
⑷谁还再想为大家介绍一下。
5.练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。
6.小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请
小学语文黄山奇石教案设计(10)
黄山奇石2 教案教学设计
wei
课题黄山奇石授课人崔兴华案序2
教学目标1、学会12个生字和由升字组成的词语,认识3个生字。有感情地朗读课文,会背有关段。 2、看懂图意,能抓住景物特点。 3、理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样子的。 4、激发学生热爱大自然秀丽风光,热爱祖国的思想感情。
教学重点识字、写字和感悟是重点。读懂得并列关系的段落。(第3段
教学难点巩固识字。仿照第3段说一段话,并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。。
教学仪器与媒体卡片、生字课件、录音带
教学思路抓住奇字,引导学生找找、读读、看看、想想、画画、说说奇石,体会黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣,体会课文语言文字的生动和传神
板书设计 | “仙桃石”奇 | “猴子望海” | “仙人指路” | “金鸡叫天都”趣 | “天狗望月” | “仙女弹琴”
教学过程
教学环节内容师生活动修改意见
一、复习导入二、识字三、写字四、作业1、有感情的朗读课文。2、表演背诵自己喜欢的课文段落。合作识字:1、出示生字,小组长带领同学讨论识字。2、组长汇报本组识字方法。巩固识字:1、猜字谜:横山上面三根草。带月子旁的字。2、找朋友。 教师手举卡片,学生迅速读出并组词,用词语说一句话。1、复习笔顺规则。2、说说那几个字是从左到右,这几个字的书写结构有什么相同的地方?那几个字是从上到下?3、区别形近字如:它与安 区与巨 龙与尤4、学生描红,书写。5、比一比,谁写的好。向小伙伴介绍自己搜集的黄山的图片和资料。
作者邮箱: weilili_318@163资料提供者:
http://m.bjjpsf.com/kejianjiaoan/42529/