比尾巴教案19篇

比尾巴教案19篇

比尾巴教案(1)

中班语言活动教学计划：尾巴教学计划

中班语言活动比尾巴教学计划主要包括活动目标，教学准备，活动过程等内容，总结出动物尾巴的突出特征，观看图画学习儿童的歌曲，对问答题感兴趣。回答孩子们的歌曲，并可以尝试模仿孩子们的歌曲。适合幼稚园老师参加中班语言活动课。快来看看尾巴教学计划。活动目标：

1.归纳总结动物尾巴的突出特征，并看图片以背诵孩子们的歌。

2.对儿童歌曲的问答感兴趣，可以尝试模仿儿童歌曲。

3，喜欢欣赏孩子们的歌曲，会大胆地背诵。

4.鼓励幼儿敢于表达意见。

5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。

教学准备：

课件，小动物头饰

活动程序：

首先，游戏很有趣

1.孩子们，今天，有很多老师和我们一起上课。我们应该做什么？

2.中（x）班的孩子确实可以做到。老师x想和你交朋友。您愿意与x老师交朋友吗？愿意伸出您的小手，我们既有帮助，也有帮助，马上就成了好朋友。

3，我们已经是好朋友，让我们一起玩，放松身心，参加精神课。

游戏“尾巴尾巴”：触摸您的眼睛触摸您的嘴巴触摸您的鼻子触摸您的头触摸您的耳朵触摸您的耳朵触摸您的耳朵老师：我们刚刚玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，孩子们玩得开心，一些孩子在笑，可以告诉我，为什么你笑的那么开心吗？

老师：我们没有尾巴，但是我们周围的许多小动物都有尾巴。他们所面临的竞争比竞争激烈。在这一课中，我们继续学习-比起尾巴。

第二，《比尾巴》课件演示器：这么多的小动物比尾巴来参加比赛，它们是谁？这些小动物尾巴的特征是什么？它们的作用是什么？猴子的尾巴：小猴子的尾巴长什么样？ （长，可以倒挂在树枝上）兔子的尾巴：兔子的尾巴长什么样？ （短小，遇到大狼，可以迅速逃脱。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴是什么样的？ （就像一把雨伞一样，让孩子们学习如何走小松鼠。）鸭尾巴：鸭尾巴长什么样？ （平放，来回摆动，可以在游泳时掌握方向。）鸡尾巴：鸡尾巴长什么样？ （弯曲。让孩子们学习如何走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴是什么样的？ （就像风扇一样，孔雀的尾巴看起来真的很不错，就像个大风扇一样。）老师：但是有一天，这些小动物失去了它们的尾巴，他们会很难过，你能帮助他们找到尾巴吗？

（课件：找到它）老师：孩子们很聪明，所以他们帮助小动物找到尾巴。

老师：为了让动物记住它们的尾巴特征，老师根据它们的尾巴特征编写了一首歌。你想听吗？

在课件中播放儿童歌曲《比尾巴》

（在听音乐的过程中，要求孩子们根据自己的想象力，根据内容与实际的自由表演联系起来，表现出小动物的尾巴的不同特征。）老师：听完孩子们的歌后，你想学一个？让我们和老师谈谈。 （齐）老师：以下老师问，您回答。 （显示课件说一个）儿童被分组，一组儿童拍手，另一组儿童执行答案。两组互换。

第三，儿童歌曲老师的续集：除了这些小动物外，还有一些小动物的尾巴也很有特色。这里有一些小动物。你想看看他们是谁吗？ （显示动物课件）燕子的尾巴是什么？ "（燕子的尾巴像剪刀一样）"牛的尾巴是什么？ "（鞭子）（牛的尾巴像鞭子）"马来西亚人的尾巴是什么（弱马像蝎子的马来西亚马尾巴）"小鱼的尾巴是什么？ “（船，枫叶）小鱼的尾巴就像一片叶子……老师：我们还可以改变询问的方式，每个人都在听，”谁的尾巴像剪刀？ （燕子的尾巴像剪刀一样）"谁的尾巴像鞭子？ （牛的尾巴像鞭子。）谁的尾巴像蝎子？ （马来西亚的尾巴就像蝎子一样）小鱼的尾巴是什么样的？ （一条小鱼的尾巴像一片叶子。）:个孩子说这真的很好。实际上，我们已经在问答中编了一首新歌。让我们一起做一个小游戏。

第四，游戏森林中的小动物迷失了自己的尾巴，以寻找自己的尾巴。孩子们围着头饰和尾巴分组。戴着头饰的孩子寻找与他们头上的小动物相对应的尾巴。发现尾巴的孩子们互相带领回到座位上。

五，扩大和扩大孩子们的学习范围《比尾巴》回家后的第一首歌对父母说，我们也可以根据回答这个问题的形式来编辑一首《比耳朵》的歌，我们会在听的时候听下次上课。您如何听歌？

比尾巴教案(2)

比尾巴的教案范文

（一）趣味揭题，导入新课。

1、师：亲爱的小朋友，你们喜欢小动物吗？

今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？我们先来看看吧。

2、放动画片，引导学生说出课题。

师：请大家用整齐的声音告诉我-----

3、师板书课题：今天，我们一起学习《比尾巴》。

（二）初读课文，整体感知。

1、师范读课文：你们能像老师读得那么好吗？我相信大家都可以。那现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

2、生自由朗读课文，读后，师表扬：刚才同学们的表现很认真，表扬自己。

3、请同学们把课文读给学习小组的同学听，注意读通课文。读完后，选出一位读书大王。

4、请每一个小组的读书大王给大家读课文。

5、师：大家一起来评议他们读得怎么样？

你有什么问题？

6、生发表意见，找提出问题。

7、师：同学们都成了动脑筋的小博士了。好，我们带着这些问题去学习课文吧。

8、幻灯演示问句。

（1）师：课文第一、三节的句子后面带有问号，我们叫它问句。读的时候要读出问话的语气。

（2）范读句子：谁/的尾巴长？

（3）师：问话时，带点的字读重音，斜杆的地方停顿，箭头向上表示语气上升。

（4）齐读，指名读，齐读。

9、师：课文讲了哪些小动物们比尾巴？看，它们出场了。

10、电脑演示小动物们出场，自我介绍。

猴子：我是猴子，我可以在树上荡秋千，也可以从这棵树上跳到另一棵树上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的长尾巴。

兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，为什么？因为我的祖先骗了乌龟，结果呀，被乌龟咬断了，所以，小朋友们，千万不可说谎话骗人。

松鼠：我是松鼠，我的尾巴用处可大了，如果下雨，它可以挡住雨点；如果天热，它可以挡住阳光；到了冬天，它可以把我包得紧紧的，那一点儿也不冷。

公鸡：喔喔喔，你们好，我是大公鸡，我的尾巴好看又实用，小朋友们都喜欢将我的尾巴上的羽毛做成毽子。

鸭子：我是小鸭子，别瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高兴地玩耍，没有它可不行。

孔雀：小朋友们，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就会打开，你们说，我的尾巴好看吗？

（三）细读课文，理解词句。

1、指导读书。

（1）师：大家刚才见到了各小动物们出场了，现在，我来考考你们。看你们是不是一个认真的裁判员？

（2）师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

（3）生回答，师相机表扬。

（4）师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

（5）生回答。

（6）师：孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步，有时它在跟人比美就张开尾巴，也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮，美极了。今天我们看到了孔雀开屏，你们高兴吗？我们读的时候，也要把看到的孔雀开屏告诉大家，让大家分享这快乐。

（7）全班齐读课文。

（8）师：刚才，我看到同学们读书又积极又专心，我也想加入你们，你们欢迎我吗？

（9）师生对读。

（10）师：我们的合作十分成功。谢谢大家，下面和你的同桌对读，读后互相评议。

（四）读中游戏，巩固新课。

1、师：比尾巴比赛结束后，森林里出现了一件怪事。糟了，一位魔法师将小动物们的尾巴偷走了。小动物们都快急死了。这可怎么办呀！同学们，你们愿意当小侦探，把小动物们的尾巴找回来吗？你们都是助人为乐的小学生。

2、将六种动物身子与尾巴的分割图片发给学生，一学生问：我的尾巴在哪里？另一学生答：猴子的尾巴在这里。齐声问：谁的尾巴长？全班答：猴子的尾巴长。依此类推。

3、师：同学们真是能干的小侦探。这次比尾巴的比赛中，我们认识了许多种动物的尾巴特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一次“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？

4、学生派代表上台介绍。

5、总结：今天，我们学会了《比尾巴》这篇课文，认识了6种小动物尾巴的样子。更高兴的是，我们给小动物们找回了它们的尾巴。我们爱读儿歌，更爱小动物，我们和小动物永远是朋友。

比尾巴教案(3)

儿歌教案中班比尾巴

【篇一：最新人教版比尾巴教案】

10.比尾巴

甘肃郭双宏

深度解教材

《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，四节中一节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答。使人读起来琅琅上口。同时，儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。识字、阅读直观便捷。通过指导书写这一环节，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。学生通过前两个单元的学习，已掌握了拼音，他们会通过已学会的拼音来读这首儿歌。

知识与技能

1.认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。

2.正确流利地朗读课文、背诵课文。学习朗读问句。

3.了解动物尾巴的特点。

4.培养学生的口语表达能力和创新能力。

突破重难点

重点：

识字，读好问句。

突破方法：学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素，有了良好的学习习惯，有了正确的识字、阅读方法，就会提高识字、阅读效率，获取丰富的知识，而且会进一步激发学生兴趣。

难点

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。

突破方法：教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，引导他们用敏锐的眼睛，去发现、去感受事物，得出自己独特的感受。

教法与学法推荐

教法：本课主要采用学生自主学习为主，让学生在拼音的帮助下自主读课文，不认识的字通过拼音认识，小组合作进行识字交流，运用识字的方式进行记忆。引导学生进行语言实践活动。通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

学法：让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动学生的学习积极性。 师生齐准备：

教师：1.收集各种动物图片及相关动物尾巴图做成课件。

学生：查找、收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意观察动物尾巴的特点。

课时巧安排 2课时

探究新课堂：

第1课时

课时目标

1.认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字。理解“长、短、弯、扁”词语。

2.了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题：

师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特（课文插图）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

1.说说每幅图片上画的是什么动物？

2.揭题：这么多的小动物聚集在一起，想玩儿一个“比尾巴”的游戏。

3.引导学生认识“比、尾、巴”三个生字。

（1）注意“尾巴”的轻音读法。

（2）学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

（3）抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。

（4）认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

二、随文识字，理解词语。

1.学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。

2.师巡视，了解学生识字情况。

3.汇报生字学习情况。

（1）看卡片认读。

（2）学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。

4.交流识记字形的“小窍门”。

5.重点指导：

猴：学习新偏旁反犬旁；板书带反犬旁的生字，提示多和动物有关；可与提手旁加以区分。 公：学习新偏旁八字头，可和“云”进行区分。

鸭：学习新偏旁鸟字边，说明部首在左称“旁”在右称“边”，板书“鸭、鸡、鹅”进行区分。

松：木字旁加公鸡的公，进行扩词，注意纠正发音。

6.巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。

7.指导书写“云、公、车”。

师：小动物们陆续回家了，这时，有三个小宝宝找不到回家的路了，怎么办呢？让我们来帮助它们，找到回家的路，好吗？

（1）师范写“云、公、车。”

（2）生说注意点。

（3）生在课文中先描一描，再试写，展示写得好的字。

8.联系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。

学生借助工具书，在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后，让学生想一想，说一说：什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”意思相反的词是什么?

三、初步感知，了解大意。

1.通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了？随图让学生观察小动物尾巴的特点，自由发言。

”来说一句话。

1.按要求写生字。

本课的独体字有：（ ）（ ）（ ）

左右结构的字有：（ ）（ ）（ ）（ ）

2.收集动物尾巴的图片和资料。

第2课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文，指导读好问句。

2.了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

教学过程

一、游戏激趣，导入新课

师：还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，看看谁反应最快！好吗？

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴…… 生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？

（生自由发言。师出示词语“猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀”，学生开火车认读。） 师：让我们来读读课文，看看小动物们是怎样比尾巴的。请借助拼音自由拼读课文，将课文读通顺。

二、合作探究，披文入情

（一）学习问句部分：

师：瞧，动物们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。

生：兔子的尾巴很短。

师：兔子的尾巴除了短以外还有什么特点？

生1：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。

生2：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小。

师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？

（课件一起出示这六个问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）

师：看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密吗？他们哪里是一样的？

生：他们的末尾都有问号。

播放录音，体会问句的读法，认识问号。学生试读。

师：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

（二）学习答句部分：

师：比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？ 小黑板出示答句。

师：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢

生自由朗读。

三、对照梳理，拓展运用

1.师：你们评得真好，动物们都觉得很有道理。调皮的小猴决定靠考考你们，故意把小动物的尾巴藏起来，你能帮他们找到尾巴吗？（课件）

2.配上节奏读： xx xx|x-|

谁的尾巴长？

xx xx|x-|

谁的尾巴短？

xx xx|x-|x x|

3.各种读：

（1）师生、生生引读、对读。（2）同座拍手读。（3）加上动作表演读。（4）男女生比赛读

（5）小组内评读、推荐读

4.开展“比尾巴”表演赛（背诵）

（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）

5.开展“动物尾巴介绍会”。请学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

板书设计

比 尾 巴

猴子 长 公鸡弯

兔 子短 鸭子扁

松 鼠 好像一把伞。 孔雀最好看

课时作业设计

1.我会变

例：猴子的尾巴长。

猴子的尾巴长长的。

兔子的尾巴短。

兔子的尾巴

公鸡的尾巴弯。

公鸡的尾巴

鸭子的尾巴扁。

鸭子的尾巴

2.我会填。

“长”共（ ）画，第一画是（ ）。

“好”共（ ）画，第三画是（ ）。

“伞”共（ ）画，第四画是（ ）。

“把”共（ ）画，第四画是（ ）。

3.我会编

我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的，它们都有自己的用处，还有很多很多的小动物没参加呢!如燕子、鱼、牛、马、壁虎、鳄鱼…… 请仔细观察一下它们的尾巴。你能试着像课文一样，编一句或几句儿歌吗？

教学反思

新课程识字量大，往往一课要求认识的汉字特别多。在教学第10课《比尾巴》一文中，怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字，并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字，成为我教学思考的重点。我首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，摒弃了以往过多的各种方法分析汉字的记忆，鼓励学生自主识字。

新课程的阅读，特别是一年级的阅读，强调朗读和积累。怎样充分以“读”为主线，这

又成为我教学思考的另一个重点。于是，在第二课时的整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，如师生、生生引读、对读，同座拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，小组内评读、推荐读等等，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，看看谁反应最快！好吗？”一下子把同学们的吸引力给集中了，在学习问句的时候，我先给学生一个问题：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。

这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，指导问句的读法，我除了范读，还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，让学生自己练习读去解决难点。朗读课文时，我采用多种形式练读，如：指名读、小组读、男女生对读、师生合作读、边拍手边读等，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。

本节课在实际的操作过程中，由于一年级的学生刚刚入学不久,不懂得任何朗读的技巧,因此教师在日常的教学中应重视陪养学生的能力，为学生今后的学习打下良好的基础。

导学方案

主要内容

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

句段精彩

“松鼠的尾巴好像一把伞”。

这里说松鼠的尾巴像把伞，是指我们下雨天用的雨伞吗？不是，是降落伞。（出示降落伞图）。松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。在晚上松鼠休息时，把大尾巴放在身上，象被子一样盖在头和身上，起到取暖作用。松鼠经常从树上跳上跳下，这条大尾巴可以加大松鼠的跳跃距离。松鼠从这棵树跳到那棵树上的时候，把尾巴挺直，可以跳出十几米远，依靠这种本领，当松鼠遇到凶猛动物时，它就能很快逃走。 学法点津

展示三个要求会写的生字“云”“公”“车”

师：在这三个字里面有一个相同的部分，请指出来。

生：“云”和“公”的下半部分。

师：这是我们今天所学习的新笔顺——撇折。（范写）

生学写“公”，观察占位、笔顺，师教“八字头”，生再找“八字头”的字，并用公组词。 同法教学“车”。

拓展阅读

【篇二：《比尾巴》优秀教案】

教 案

备课人：高彩云

【篇三：《比尾巴》公开课教案】

《比尾巴》公开课教案

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。

四、教学过程：

[一]、谈话导入新课。

1、小朋友们，今天有这么多的老师陪我们上课，我们该怎么做呢？一七班的小朋友真能干，今天呀，胡老师想带你们去动物王国看一看，那里的小动物正在进行一场激烈的比赛，你们想去吗？

2、你看，这么多的小动物，它们会比什么呢？请你来猜一猜。

3、出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后开火车读。

师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？

ppt出示动物图片

4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。

[二]、认读生字

1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了?

ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片

师：你认识他们的名字吗？注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。

2、生自拼生词。

3、口令：老虎大王谁来做？

男生女生分别做老虎大王读生词。

4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗？ppt出示不带图片的生词

口令：火车火车哪里开？

生开火车读生词。

5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收？不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦！

出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。

“卡片找朋友”游戏。

学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。。。其余生跟读。

6 、师： 同学们真厉害，都快从小绵羊进化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是？

出示“公”生字卡片，认读。

再出示“松”生字卡片，认读，组词。

师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗？用什么方法记住他们？（口令：双胞胎的朋友谁来做？加一加、减一减、编一编）

出示“巴”生字卡片，认读。

再出示“把”生字卡片，认读。

师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢？（加一加、减一减）

[三]、课间操

师：咱们班有44个同学，经过努力，成了44只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间！

播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。

[四]、学习课文

1、师：大家感到幸福吗？老师也感到幸福，因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁？和小动物们打声招呼吧！想和他们一起比赛吗？赶紧打开课本83页，读一读。

生自由读课文。

2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛？ 播课文动画朗读。

生：共举行了6项比赛。

3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

齐读。

4、师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听？

师范读课文前两节。配合ppt图片。

5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？老虎大王谁来做？老师来做观众，我问，你答。分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。

7、角色扮演

师：真佩服咱们班44只小老虎，把比赛结果记得滚瓜烂熟。不过有个记者非要给我们出难题，他想老虎大王把获奖人猴子、兔子、松鼠叫出来给大家拍个照，可以吗？

请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者，问问题。

9、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！

播课文动画歌曲。

10、大家起立齐唱歌曲。

[五]、写字

1、师：同学们真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奥特曼还厉害！

现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是

“八”。

2、观察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

师范写“公”。

生试写。

展示写得好的字。

3、师：今天44个老虎大王表现出色，学习也学得累了，老师奖励老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》儿歌。

4、小结：

动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。

比尾巴教案(4)

《比尾巴》教案

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：1课时

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读， 尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。　

（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

（2）重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）

（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）

（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

比尾巴教案(5)

《比尾巴》公开课教案

教材分析：

《比尾巴》是部编本一年级语文上册课文中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

学情分析：

我班有48个学生，男女生各24个。大多数孩子有学前基础，并有较好的学习习惯。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。课文语言又富有儿童情趣，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教学目标：

【知识与技能】

1.会认“比、尾、巴”等11个生字；会写“长、比、巴、把”四个字。

2.正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3.了解一些动物尾巴的特点。

【过程与方法】

1.培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力。

【情感态度价值观】

通过教师的引导、启发学生自主探究学习，明白每个人都有自己的长处。

教学重点：

1.正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

2.知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

教学难点：

1.学会朗读疑问语气的句子。

2.了解动物尾巴的特点。

设计说明：

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

课前准备：

1.生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。（教师）

2.熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。（学生）

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.猜谜语。课件出示猜动物谜语，学生猜，揭晓答案，给猜对的学生奖励智慧小星星。

2.动手游戏——“摸尾巴”。

（1）导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

（2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物。）你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。）

预设：

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。

我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

（3）小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。

3.板书：“尾巴”，识记生字。

（1）指名读词。

（2）指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。

（3）指导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

预设：

尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。

组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹

巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。

组词：尾巴 结巴

4.过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？

（板书：在“尾巴”前加上“比”）

5.认读课题。

（1）指名读课题。

（2）导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？

预设：

可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。

组词：比较 相比 比赛 比美 比一比

设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。

二、初读课文，识记生字

1.过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！

2.提出自读要求：

（1）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

（2）找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。

3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

（1）根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

（2）和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

5.去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（自由读——齐读）

6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

（1）读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子

（2）加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

7.多种方法，识记生字。

（1）导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？

（多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。）

（2）指名认读。

（3）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。（多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。）

导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？

预设：把（车把）（把手）（一把尺）

（4）识记“长”和“短”。

课件出示两支铅笔图片，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

（5）识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

①出示生字“公”。

②导学：你用什么办法记住这个字？

预设：

加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共 公牛 公开

③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。

预设：公、分、谷等。

（6）识记生字“谁、伞、兔、最”。

导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！

预设：

谁：

①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。

②组词：是谁 谁家 谁的

伞：

①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。

②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。（打一用具）（谜底：伞）

兔：

①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。

②组词：白兔 兔子

最：用加一加的方法记，日+耳+又=最。

设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。

三、再读课文，巩固生字

1.师导学，提出阅读要求：

（1）在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。

（2）想一想，儿歌主要讲了什么内容？

2.学生按要求再次自由读课文。

3.组织学生同桌之间互相交流展示。

（1）同桌的两个学生轮流读，互相正音。

（2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。

（3）同桌间拿出生字卡片，互相考一考。

4.指名读课文，交流儿歌的主要内容。

预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。

5.指名分段读文，巩固识记生字。

6.齐读课文。

设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆。

四、辨认字形，指导写字

1.出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。

2.指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3.学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。（“竖提”的“提”的方向是向右。）

4.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

9.学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

10.评议。（用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励小星。）

设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。

第二课时

一、复习字词，导入新课

1.动物王国的比尾巴大赛邀请我们去参加，要想到达比赛现场就得过一条河，读对读准字词才会有垫脚石帮我们过河，你们有信心过河吗？

预设：有！

2.导学：我们顺利过河来到了比赛现场，快看，比赛的小动物们上场了，有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。）

①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。

②指导学生用一句话来表达：

课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

二、细读对话，理解内容

1.导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。

2.认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

3.认识问号，学会读问句。

（1）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。

（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

（3）组织学生汇报，教师相机指导：

预设：

生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。

[师相机引导学生认识问号（？）]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。（师范读，生跟读。）

导问：（课件显示六句问话）这六句分别问了什么？指导学生读出语气。

引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。

4.学习答句，理解内容。

（1）出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。

（2）出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

（3）通过做动作的形式，让学生理解“扁”。

5.指导学生有感情地朗读。

用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。

三、巩固字词，熟读成诵

1.背诵课文。

（1）导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据提示，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。（学生自背，同桌互背。）

（2）指名背课文。

2.游戏：找尾巴。

（1）课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。

导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

（2）提出活动要求：

①说说这些动物的名称。

②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。

四、资料补充，拓展阅读

1.导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？（课件显示图片：①粗尾巴的；②细尾巴的；③像剪刀的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。）

2.同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？

3.学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？（指名学生读。）

4.动物尾巴的作用，资料搜集分享。（课件出示相关资料）

小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。

设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力，小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。

五、课后作业

1.观察身边的小动物，了解它们尾巴的特点。

2.找找有关动物尾巴作用的资料。

六、教学评价

本节课在设计时注重利用多媒体创设各种情境，通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生在读的过程中，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得好，读得流利。

本课注重教给学生识字方法，提高了学生的识字趣味性和效率。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。

比尾巴教案(6)

比尾巴教学设计教案

导读：　　文章摘要:本文章的主要内容是关于比尾巴教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
　　比尾巴教学设计教案
　　教学要求
　　1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
　　3、了解一些动物尾巴的特点。
　　教学重、难点
　　练习朗读和认字是本课教学重点。
　　读好问句是教学难点。
　　教具准备
　　图片生字卡片
　　课时安排2课时
　　第一课时
　　一、教学要求：
　　1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
　　二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
　　三、教学难点：读好问句是教学难点。
　　四、教学过程：总75电65
　　（一）、创设情境，激发兴趣
　　同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）
　　（教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）
　　好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
　　（二）、初读感知，学会生字
　　1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？
　　2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
　　3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流，相互帮助。
　　4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。
　　5、初读课文，读准字音
　　（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！
　　（2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)
　　（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）
　　（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。
　　6、读中感悟，背诵课文
　　（1）分角色一问一答式对读。
　　（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？
　　（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。
　　（4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）
　　过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。
　　（5）背诵课文。
　　（三）、思维拓展活动
　　1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？
　　（1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。
　　2、学编儿歌。
　　（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论
　　（2）回答问题。
　　（四）、总结
　　今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。
　　五、作业布置：回家编一两首儿歌。
　　六、板书设计：矢、八、鸟
　　七、课后反思：比尾巴教学设计教案
　　第二课时
　　总76电66
　　一、教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
　　2、了解一些动物尾巴的特点。
　　二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
　　三、教学难点：读好问句是教学难点。
　　四、教学过程：
　　（一）、回顾
　　1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（）尾巴（）。
　　2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。
　　（二）、完成课后第三题
　　1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？
　　2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。
　　（三）、指导写字
　　1、学习写“车”。
　　（1）还记得这个字吗？（出示“车”）（2）复习“车”，口头组词。
　　（3）学习新笔画“”。（4）看老师在田字格写字。（5）学生书空后，描红，仿写。
　　2、学习写“云”。
　　（1）出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？（2）自己描一描，写一写。
　　3、学习写“公”。
　　（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？
　　（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？
　　（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。
　　4、作业讲评。
　　（四）、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文
　　（五）、扩展活动
　　1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。
　　2、赛读活动：续编问与答。
　　五、作业布置：比尾巴教学设计教案
　　1、连一连、读一读：尾长猴松公鸭
　　短巴鼠鸡子子
　　2、照样子，选一选、填一填、读一读。
　　①最②长③伞④弯⑤短⑥扁
　　猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。
　　松鼠的尾巴好像一把（），公鸡的尾巴（）。
　　鸭子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。
　　六、板书设计：车云公
　　七、课后反思：
　　内容概括：这篇介绍了关于比尾巴教学设计教案,35-比尾巴，希望对你有帮助！

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

比尾巴教案(7)

　　《比尾巴教案》

　　比尾巴教案（一）：

　　《比尾巴》教案

　　教学目标：

　　1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画，认识两个偏旁八和鸟。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点：

　　1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画和两个偏旁八和鸟。

　　2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：读好文中的问句。

　　课时安排：两课时

　　教具准备：卡片、小黑板、课件

　　第一课时`

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、师：昨日晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的小朋友一齐去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。

　　（教师用课件出示森林王国的图片）

　　2、师：看来，我们在小动物们前面早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有比尾巴。）2`[r84

　　生借助拼音拼读课题。

　　3、齐读课题两遍，提示巴是轻声。

　　师：让我们一齐再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

　　二、整体感知、学习字词。

　　1、师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会儿的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们此刻就打开书，仔细的读读、找找吧！在找的过程中如果遇到不熟悉的生字宝宝，别忘了向拼音姐姐或者你周围的同学请教哦！c找的kqz

　　（生读课文，圈画生字词）

　　2、同学们在找的过程中有困难吗？有没有生字宝宝为难你？那我来考考你们！

　　（课件出示带拼音的生字，指名认读，认识八、鸟；去掉拼音帽子开火车读；读对了生字宝宝会拜你为师跟你读一遍哦！）

　　3、看来生字宝宝确实没有难到你们，你们能给每个生字宝宝组词吗？

　　4、此刻把生字宝宝放到课文里，看大家还认不认识。

　　（自由读，指名读）

　　5、读书也像上台阶（师画台阶），你们能把每个字音读正确，就算上了第一步台阶了！（在第一级台阶上画面红旗）要想上第二级台阶要做到词语连读，不数读，不唱读。自己练一遍，一会儿看哪些小组能够上二级台阶！

　　（指名读，评，指导读问句，小组接读）

　　6、透过这两遍读课文，你读明白了什么？

　　三、书写生字。

　　1、读书要想上第三级台阶就不容易了，那得学习了课文，理解了资料才能到达。好了，咱们趁动物们还没来，把生字写了吧！

　　（小黑板出示）

　　2、认读、组词。

　　3、引导观察三个字的共同笔画撇折及在三个字中的异同。

　　4、引导发现写好每个字的关键之处。

　　5、跟电脑博士书空，描红，临摹。

　　第二课时

　　一、朗读课文，理解资料。

　　1、师：小裁判们，上节课狮子大王让咱们在课文里找参赛选手名单，找到了吗？它们都是谁？

　　此刻我们就隆重的请出参赛小选手吧！

　　（课件响起掌声、音乐声）

　　师边引导学生用不同的句式说出六种小动物。

　　t句式参考：（鼓励不同的说法）

　　a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

　　b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

　　2、师：狮子大王还为参赛选手的准备了名片，（出示卡片）咱们来看看名片上写着谁的名字！

　　（生读词语）

　　3、师：你们瞧，小选手们听到咱们裁判员叫着它们的名字多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。(

　　4、师：到底它们比什么呢？请各位小裁判认真读一读课文，把相关的词语标上记号。

　　5、师：你们看，选手们已经等得好着急了！各位裁判们，下面就请你们商量商量，把这次比赛的结果评出来吧！k

　　（生分四人小组讨论、评议）!

　　6、师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！

　　（生一边说一边将长、短、好象一把伞、扁、弯、最好看等词语卡片贴在对应图片的下面。）

　　7、师：你们都同意他们小组的意见吗？如果不同意，请说说理由。

　　（生发言说理由）

　　8、师：此刻各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一齐把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一齐一问一答，引读全文。）kcr}8

　　9、分小组对读、二人拍手读、小组接读、看课件加动作表演读。

　　10、小结：此刻，你们已经读通了课文，读懂了课文，还能读出语气，我们一齐登上了第三级台阶啦！表扬表扬自己吧！

　　二、拓展训练

　　1、编儿歌。

　　师：读了这首儿歌，你发现这首儿歌有什么特点？你们了解那么多动物的尾巴，模仿课文编几句尾巴歌吧！

　　小组讨论，然后指名说儿歌。

　　（说得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出新的〈比尾巴〉了！语文就在我们身边，只要我们多学习多观察，多用语言表达，个个都能成为小诗人小作家！）

　　2、找尾巴。

　　师：动物王国的比尾巴大赛真热闹！吸引来了好多小动物，有的小动物太贪玩，把尾巴都玩丢了，这可不行，咱们快帮它们找找吧！m。《

　　（课件出示）

　　看看都是谁丢了尾巴？你能给它们找到尾巴吗？（说说为什么这么贴？它的尾巴有什么特点？）

　　课后给书上的动物添画尾巴。

　　3、推荐课外阅读，（小黑板出示：〈昆虫记〉、少儿百科〈人与自然〉）大自然真奇妙，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，课外同学们继续阅读、搜索动物尾巴的奥秘，把你看到的讲给同学和家长听，你必须会得到夸奖的。

　　三、小结，听歌。

　　在这次动物王国之行中，咱们一年一班的同学表现不错，老师奖励你们一首歌〈比尾巴〉！和一个没有声音的动画片〈苍蝇借尾巴〉！（你能配音吗？）

　　四、布置作业：

　　1、编动物尾巴儿歌或童话故事。

　　2、抄写云公车并组词。

　　比尾巴教案（二）：

　　教材分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文那琅琅上口、简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

　　设计理念：创设情景，利用现代化教学手段，如：多媒体动画，音乐等，激发学生学习兴趣，创造性地使用多种教学方式，让学生在朗读中感悟，在想象中创造，自己去探究，去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程，从而使学生的语文潜力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。

　　教学目标：

　　1、认知目标：能借助拼音正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句语气的句子，背诵课文。

　　2、潜力目标：明白课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。

　　3、情感目标：透过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。

　　教学重点：能正确流利地朗读并背诵课文。

　　教学难点：学习朗读疑问语气的句子。

　　教具：多媒体课件、词卡

　　教学流程：

　　一、创设情景，初知大意

　　1、谈话导入：

　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你们明白哪些动物？

　　2、多媒体出示动物王国图及课题

　　这天，老师要带你们到动物王国去看看。瞧，动物王国正在进行一场比赛呢，连牌子都挂出来了――比尾巴

　　3、学生齐读课题

　　4、有哪些动物参加比赛呢？（学生请出参赛动物）掌声响起来，欢迎动物模特上场。

　　5、它们多高兴啊，你们就是这场比赛的评委了，谁来说说它们尾巴的特点？

　　[设计意图：在孩子的精神世界里，期望自己是个发现者，研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习形式。在课文导入时，出示多媒体动画，把其置于动物王国比尾巴大赛中，让学生做评委，主动参与，充分调动了学生学的欲望，将学生推向了学习的主体位置]

　　二、指导朗读，理解词句

　　（一）学习问句部分

　　过渡：动物们的尾巴各有各的特点，那么这次比赛的项目是什么呢？（课件出示6个问句）

　　1、学生借助拼音试读，然后指名一人读一句。

　　2、师范读第一句引导学生读好问句。

　　3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问？试一下，看谁问得最棒。

　　4、指名读

　　5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一齐读

　　（二）学习答句部分

　　过渡：你们都是最出色的评委了，请你根据比赛项目给动物们评评奖吧！

　　1、出示写有动物尾巴特点的字卡，让学生贴到对应的动物图下。

　　2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗？（指名说）

　　3、课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。

　　4、引导读最好看

　　孔雀的尾巴多美呀！你们喜欢它吗？谁来夸夸这支美丽的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）

　　请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气和动作。

　　全班齐读（配上动作），一齐夸夸这些可爱的小动物。

　　（三）自由朗读，熟读成诵

　　过渡：你们都是最好的评委了，有一位叔叔也来到了比赛现场，观看了比赛，并编写了一首儿歌。

　　1、他把问句分两部分，为小节，数数共几个小节。

　　2、这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了，找出来齐读。

　　3、引导学生配上动作背诵课文。

　　[设计意图：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创造良好的自主学习的情景，激发学生学习兴趣。在这个环节的教学中，出示各种动物图，直观的了解其特点，引导学生配上动作一问一答方式读背课文，使读不再枯燥无味，进一步巩固了对动物尾巴特点的理解，学生在玩乐中尝试自己，到达寓教于乐的目的，让每一位学生生动活泼、用心主动地发展]

　　三、编唱儿歌（多媒体播放音乐及画面）

　　[借助录像中的音乐及画面，让学生把课文资料用唱歌的形式和舞蹈动作表现出来，既巩固了资料，又给学生展示自我的平台，寓教于乐。]

　　四、自主实践，编说儿歌

　　出示课件

　　过渡：还有几个小动物也来参加比尾巴大赛，也请你们来给它们评评奖吧。

　　1、说说它们尾巴的特点。

　　2、小组合作编儿歌：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。

　　3、交流、汇报。

　　[设计意图：丰富多彩的动画图案，让课文资料拓展延伸，挖掘了学生的潜能，让他们把生活中的知识运用到课堂上，放飞想象。既培养了口语交际潜力，又使其感受到了学习语文的乐趣。这正是体现了新课标中指出的要求：全面提高学生语文素养，使学生热爱祖国语言的情感]

　　五、作业设计

　　在动物王国里呀，还有许多动物都想参加比尾巴大赛，等待着同学们给它们评点，同学们把自己的评点编成儿歌，好吗？

　　[设计意图：丛生活中来，到生活中去，不失时机地引导学生寻找更广阔的学习空间，体现了由你内向的外延伸拓展的大语文观，使学生思维得以扩展，凸显了语文教学情感熏陶和语文实践的完美结合]

　　六、板书设计

　　猴子-长-公鸡-弯

　　兔子-短-鸭子-扁

　　松鼠-一把伞-孔雀-最好看

　　比尾巴教案（三）：

　　教学目标：

　　1、正确认读猴、松等12个生字，会写云等3个生字，认识1种笔画撇折，三个偏旁矢、八、鸟。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

　　教学重点：练习朗读，认识生字。

　　教学难点：读好问话的语气。

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、设计游戏：小朋友，这天我们要来学习新的资料，但是在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）（边拍手边做）。

　　2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你明白谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，这天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]

　　3、读题

　　（让学生在简单愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）

　　二、初读课文，认识参赛选手

　　1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一齐去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

　　2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读

　　3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。

　　4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛立刻就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）

　　（透过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。）

　　过渡：比赛立刻开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎样比，让我们去看看吧。

　　三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）：

　　a、范读

　　师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。

　　b、跟读。跟读跟老师读一读

　　c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线（指名读、齐读）

　　小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题怎样回答呢请你们当当评委，评比比赛结果。

　　四、细读课文第二节。

　　1、课件出示图片，评比结果：此刻你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)

　　2、指导说话：a、老师来问你来答b、此刻小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题必须要语句完整。师：此刻老师再来问，大家一齐回答。）

　　3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了――(引读)，后答了――(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢老师问，指名学生答。b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

　　4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎样回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样貌？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么用好像说话。

　　5、分主角朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）

　　五、拓展

　　学着课文的样貌来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。b、指名回答

　　六、板书：略

　　比尾巴教案（四）：

　　《比尾巴》

　　教学目标

　　1认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

　　2正确、流利地朗读课文。学会分主角朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。

　　3了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点

　　练习朗读和认字。

　　教学难点

　　读好问句。

　　教学准备

　　简笔画图片、生字卡

　　教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　一、猜谜导入新课

　　1同学们，这天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）

　　（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

　　（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

　　（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

　　（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

　　（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

　　（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

　　2这么多的小动物聚在一齐，谁能猜猜它们要干什么？

　　板书：比尾巴

　　（1）认真看老师写比。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

　　（2）谁能记住尾？

　　（3）巴谁能记住？

　　二、初读课文，整体感知

　　1自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

　　3谁明白哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

　　4讲解识字方法，教学生字。

　　加一加：猴、松、鸭、把。

　　减一减：把、巴，松、公。

　　多读：鼠

　　数笔顺：公

　　三、听范读

　　四、分四组分别朗读四节

　　1读第一节。（学读问句）

　　（1）听老师范读第一节。

　　（2）看第一组能否读好问句。

　　2读第二节（回答）

　　3读第三节（问）

　　4读第四节（答）

　　五、分主角演读

　　请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点？

　　教师板书，教学生字短、扁。

　　六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

　　七、读读画画给动物加上尾巴。（教材第85页）

　　八、课堂小结

　　这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都明白了什么？说给大家听。

　　课后练习与课外知识拓展

　　你还明白哪些动物有什么特点？谁明白它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的家长或者课后问问老师。

　　板书设计

　　10比尾巴

　　猴子――长

　　兔子――短

　　松鼠――好像一把伞

　　公鸡――弯

　　鸭子――扁

　　孔雀――最好看

　　第二课时

　　一复习。

　　1朗读全文。

　　2出示生字。认读。

　　二背诵课文。

　　三学习把、短、扁、最4个生字。

　　加法：短把

　　多读：扁最

　　1用最说话。

　　2比一比。

　　巴把爸色

　　公松鸭鸡

　　3练习。

　　写出下列词的反义词。

　　扁（）短（）弯（）

　　四指导书写。

　　云：第二笔横要写长，落在横中线上。

　　公：上面的八的开口要适中。

　　车：最后一笔竖要压在竖中线上。

　　五课后练习

　　按笔画笔顺书写生字。

　　10《比尾巴》教学反思

　　本人担任语文教学工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。

　　一、教学的成功之处

　　1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起低年级学生的兴趣。

　　2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不准确之处，便于及时纠正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。

　　3、认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。

　　二、教学中的不足之处

　　1、在这节课的前部分，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。

　　2、课堂总结时，学生发言不用心，就应结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。

　　3、评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式，不善于激励学生。

　　鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位老师的宝贵意见，多参加各种课例，有机会迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取老师们的精华，不断地创造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的潜力，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。

　　比尾巴教案（五）：

　　《比尾巴》教学案例

　　一、引入新课

　　师：小朋友们都去过动物园吧？（打出课件封面图：动物园里）

　　动物园里真热闹，小动物们唧唧喳喳说个没完没了，他们在说什么呢？我们一齐来听听──（播放课件，小喇叭）

　　师：他们在说什么？

　　生：他们在比尾巴。（师贴出课题：比尾巴）

　　师：是哪些小动物在比尾巴？

　　生回答，师相机贴出字卡（带拼音）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。学生拼读，注意平、翘舌音松鼠。

　　师：它们的尾巴是什么样貌的？请大家自己读读课文，找出答案。

　　生初读课文。汇报。

　　教师板书：长、短（贴字卡）、伞、弯、扁（贴字卡）、好看

　　教学生字短、扁：拼读、组词，举例理解字义。

　　二、读文

　　１、学习第１、２节。

　　⑴指导读好问句（第一节）。

　　师：你们读书很认真，不如考考老师吧，看我说的对不对。

　　生争相提问（引导学生引用课文中的句子发问）。

　　师：谁能问得更好听些？我还是没有听懂。

　　指名再读问句，生评。

　　相机指导：认识疑问词谁；认识问号；多角度提问，引导学生体会问句的语气上扬。

　　⑵生练读第二节

　　师：谁能把动物尾巴的特点读得更好听些？

　　生多形式练读（带表情、发挥想象──突出动物尾巴的特点关键词：长、短、一把伞）

　　⑶男、女生一问一答式齐读一、二节

　　２、学习第３、４节。

　　⑴学生自由读、同桌互读

　　⑵汇报读、互评

　　⑶齐读

　　３、试背诵全文。

　　三、阅读材料，学编儿歌（语言文字训练）

　　１、小组一齐学习阅读材料（看书），了解不同动物尾巴的功能。

　　２、这天，老师请来了一些小动物来做客，大家看看，你喜欢谁的尾巴？你觉得有什么作用？（出示课件：部分小动物们的尾巴图片）

　　３、生交流，自由发言

　　４、师：我们一齐来编首儿歌送给小动物客人做礼物吧？

　　（出示课件：编儿歌）（红色的字作为填空）

　　xushuōwěibaē

　　学说尾巴歌

　　lǎohǔwěibasiānbiān

　　老虎尾巴赛钢鞭，

　　huziwěibadǎqiūqiān

　　猴子尾巴打秋千，

　　sōnshǔwěibajinlusǎn

　　松鼠尾巴降落伞，

　　ynziwěibajiǎnchūnfēn

　　燕子尾巴剪春风，

　　kǒnquwěibabǎihuāshān

　　孔雀尾巴百花衫。

　　四、说一说（思维拓展训练）

　　师：你们想有什么样的尾巴？为什么？

　　生自由讨论、发言。

　　五、唱一唱

　　播放课件，边舞边唱，即可复习、巩固课文资料，又可在欢快的气氛中结束教学。

　　1、没有谁的幸运，凭空而来，仅有当你足够努力，你才会足够幸运。这世界不会辜负每一份努力和坚持。时光不会怠慢执着而勇敢的每一个人！

　　2、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

　　3、人生仅有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

　　4、有志者，事竞成；苦心人，天不负。

　　5、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。

　　6、这不是偶然的失误，是必然的结果。

　　7、努力不必须成功，但放下必须失败仅有学会如何停下来的人，才懂加速。

　　8、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。

　　9、子当为我击筑，我为子高歌。

　　10、左右一个人成功的，不是本事，而是选择。

　　11、性格决定命运，选择改变人生。

　　12、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

　　13、朋友是路，家是树。别迷路，靠靠树。

　　14、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。

　　15、以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。

　　16、世界最可怕的事情莫过于，推你进地狱的人，曾带你上过天堂。

　　17、人不能创造时机，但它能够抓住那些已经出现的时机。

　　18、不要认为只要付出就必须会有回报，这是错误的。学会有效地工作，这是经营自我强项的重要课程。

　　19、活着，谁都有疲惫，有迷茫。

　　20、一味的崇拜别人，倒不如，停下来高傲的欣赏自我。

　　21、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

　　22、待人对事不要太计较，如果太计较就会有悔恨！

　　23、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

　　24、就在这儿，必须要成功进取的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

　　25、哪怕是最没有期望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最终就会拥有期望。

　　26、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

　　27、仅有自我强大，才不会被别人践踏。

　　28、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

　　29、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。

　　30、没有一种不经过蔑视忍受和奋斗就能够征服的命运。

　　31、当机会来临时，你已经准备好了。

　　32、笑口常开，好运自然来！

　　33、相信自我，必须能成功。

　　34、再黑的地方总会见到光明。

　　35、不管此刻有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。

　　36、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。

　　37、告诉自我不要那么念旧，不要那么执着不放手。

　　38、欢乐不是因为拥有的多，而是计较的少。

　　39、生命本身是一个过程，成功与失败只是人生过程中一些小小的片段，若果把生命与成功或失败联系在一齐，生命将失去本身该有的意义。

　　40、做自我生命的主角，而不是别人生命中的看客。

　　41、有智慧才能分辨善恶邪正；有谦虚才能建立美满人生。

　　42、起点能够相同，可是选择了不一样的拐点，终点就会大大不一样！

　　43、态度决定一切，实力捍卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！

　　44、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。

　　45、相信自我；越活越坚强，我没有靠山，自我就是山，我没有天下，自我打天下，活着就该逢山开路，遇水架桥，生活！你给我压力，我还你奇迹！

　　46、不要常常觉得自我很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。

　　47、眼泪不是答案，拼搏才是选择。仅有回不了的过去，没有到不了的明天。

　　48、永不言败是追究者的最佳品格。

　　49、走自我的路，让别人说去吧。

　　50、我们不要哀叹生活的不幸，诅咒命运的不公。在命运面前，我们要做强者，掐住命运的咽喉，叩问命运，改变命运。

　　51、实力加自信就是一把坚韧不摧的利剑也是通往成功的船票实力决定成败。

　　52、日落西山你不陪，东山再起你是谁，同甘共苦你不在，荣华富贵你不配！

　　53、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

　　54、算平生肝胆，不因人热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

　　55、人这一辈子真的不长，每个人都应当为自我而活。

　　56、现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。

　　57、有梦想在的地方，地狱就是天堂。有期望在的地方，痛苦也成欢乐。

　　58、学习如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学似磨刀之石，不见其减，时有所亏。

　　59、心中那遥远的地方，终有一天会到达，我想展开翅膀，在空中飞翔。

　　60、应当让别人的生活因为有了你的生存而更加完美。

　　61、谁笑到最终，谁笑得最美!

　　62、从哪里跌倒，从哪里爬起。

　　63、一个人，想要优秀，你必须要敢于挑战。

　　64、不要给自我的失败找借口！

　　65、自信的生命最美丽！

　　66、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

　　67、含泪播种的人必须能含笑收获。

　　68、滴水成河，粒米成箩，勿轻己灵，勿以善小而不为。

　　69、你相信你行，你就活力无穷；你认为你自已不行，就会精神萎靡。

　　70、选一种姿态，让自我活得无可替代，没有所谓的运气，仅有绝对的努力。

　　71、我能够理解失败，可是绝对不能理解自我都未曾奋斗过。

　　72、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

　　73、不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。

　　74、高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自我来说，难题的分值不必须高。

　　75、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

　　76、想吃了不要嫌贵，想穿了不要说浪费，坚持心态的平和永远是最美，天天欢乐才对。

　　77、当世界给草籽重压时，它总会用自我的方法破土而出。

　　78、除了放下尝试以外没有失败！

　　79、你不得不逼着自我更优秀，因为身后有许多人等着看你的笑话。所以要对自我狠一点，逼自我努力，再过五年你将会感激今日发狠的自我恨透今日懒惰自卑的自我。

　　80、没有比脚更远的路，没有比人更高的山！

　　81、生存是人类第一要务，而欢乐却是生存的唯一原则。欢乐是一个人心灵和精神所表现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。

　　82、不问的人永远与愚昧在一齐。

　　83、每一天坚持一点，每一天加油一次，每一天鼓励一次，每一天渴望一次，每一天幻想一次！

　　84、含泪播种的人必须能含笑收获。

　　85、青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习与实践。

　　86、任何的限制，都是从自我的内心开始的。

　　87、每一个人都拥有生命，却不是每个人都能读懂生命；每一个人都拥有头脑，却不是每个人都善用头脑。

　　88、仅有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。

　　89、每个人都爱美丽，都想变得更美。

　　90、用爱生活，你会使自我幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！

　　91、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是理解，还要试着做一些反抗。

　　92、眼泪终究流不成海洋，人总要不断成长。

　　93、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

　　94、勇气不是感觉不到恐惧而是感觉到恐惧也继续做下去。

　　95、苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。

　　96、生气是拿别人做错的事来惩罚自我。

　　97、尝试所有你未以往历的事情，不论好坏。

　　98、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就必须要；假如我要，我就必须能!

　　99、当我们失去的时候，才知道自我以往拥有。

　　100、人人都会错过，人人都以往错过，真正属于你的，永远不会错过。

　　101、人生要用简单的心境，对待复杂的人生，最无情的不是人，是时间；最珍贵的不是金钱，是情感；最可怕的不是失恋，是心身不全；最舒适的不是酒店，是家里；最难听的不是脏话，是无言；最完美的不是未来，是今日。

　　102、人的命，三分天注定，七分靠打拼。

　　103、务必使同志们继续坚持谦虚谨慎不骄不躁的作风；务必使同志们继续地坚持艰苦奋斗的作风。

　　104、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。

　　105、人都有自我的做人之志和生存之道，最终归结为道德底线。

　　106、尽力做好一件事，实乃人生之首务。

　　107、不要给自我的失败找借口!

　　108、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。

　　109、江河有流尽之时，毅力无倒塌之日。

　　110、没人能替你承受痛苦，也没人能拿走你的坚强。

　　111、生活就像海洋，仅有意志将强的人才能到达彼岸。

　　112、虽然过去不能改变，未来能够。

　　113、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

　　114、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

　　115、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。

　　116、想要逃避总有借口，想要成功总有方法！不为失败找借口，要为成功找出路！

　　117、你不勇敢，没人替你坚强!

　　118、仅有创造，才是真正的享受，仅有拚搏，才是充实的生活。

　　119、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

　　120、路靠自我走，就算再坎坷，也要自我过。

　　121、即然选择了脚下这条路。就算是跪着都要把他走完。

　　122、欢喜中持有一份凝重，悲哀时多留一丝期望；对生活的负职责，谨慎对待每一个属于自我的日子。

　　123、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。

　　124、与其装腔作势企图影响别人，不如咬牙切齿狠命修理自我。

　　125、没有人能够帮你一辈子，要想走得精彩又坦荡，唯有独立坚强。

　　126、我就是我，颜色不一样的烟火，天空海阔，要做最坚强的泡沫。

　　127、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

　　128、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。

　　129、人生没有如果，仅有后果和结果。少问别人为什么，多问自我凭什么。

　　130、拥有金钱的未必拥有一切，拥有时间的人则可能拥有一切。

　　131、其实世界上没有那么多的如果，有的时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。

　　132、冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。

　　133、幸福和幸运是需要代价的，天下没有免费的午餐！

　　134、即使跌倒了，也要漂亮的站起来再哭。

　　135、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。

　　136、真正的爱，应当超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。

　　137、人生充满了不确定，和惊喜。

　　138、懂得低头，才能出头。

　　139、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

　　140、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

　　141、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

　　142、永不言败，是成功者的最佳品格。

　　143、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今日就开在我们窗口的玫瑰。

　　144、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。

　　145、人生仅有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。

　　146、当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应当静下心来学习。

　　147、仅有懂得谦虚的意义，才会得到别人的教诲，才会处处受人喜爱。

　　148、实现自我既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。

　　149、岂能尽人如意，但求无愧于心！

　　150、每次需要人陪的时候，才发现，有的人不能找，有的人不该找，有的人找不到。

　　151、有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自我。

　　152、悲观些看成功，乐观些看失败。简便些看自我，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。

　　153、我一向以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。

　　154、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

　　155、有智慧才能分辨善恶邪正；有谦虚才能建立美满人生。

　　156、永远对生活充满期望，对于困境与磨难，微笑应对。

　　157、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

　　158、低头是一种本事，它不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的嬗变。

　　159、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

　　160、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放下一点机会，不停止一日努力。

　　161、成功没有快车道，幸福没有高速路。所有的成功，都来自不倦的努力和奔跑；所有幸福，都来自平凡的奋斗和坚持。

　　162、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

　　163、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

　　164、爱，如呼吸。深爱，就是深呼吸。

　　165、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

　　166、有时稍微低下头，或许我们人生路会更加精彩，我们的本事也会有所长进。

　　167、我不敢休息，因为我没有存款。我不敢说累，因为我没有成就。我不敢偷懒，因为我还要生活。我能放下选择，可是我不能选择放下。坚强拼搏是我唯一的选择。

　　168、一颗花种仅有付出汗水，才能浇灌出世间最美的花朵。

　　169、没有什么可惜不可惜，仅有此刻有没有努力！

　　170、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！

　　171、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。

　　172、有朝一日虎归山，我要血染半边天。

　　173、欢乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自我却不沾上一些。

　　174、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合描绘阴晴圆缺。

　　175、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

　　176、人生快不欢乐看心境，幸不幸福看心态。漫长人生中，什么都不是一眼看到头的，一时的春风得意算不了什么，一时的失败也不能算数。

　　177、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

　　178、要学会新东西，要不断提高，就必须放低自我的姿势。

　　179、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。

　　180、当机会来临时，你已经准备好了。

比尾巴教案(8)

10.比尾巴

深度解教材

《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，四节中一节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答。使人读起来琅琅上口。同时，儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。识字、阅读直观便捷。通过"指导书写"这一环节，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。学生通过前两个单元的学习，已掌握了拼音，他们会通过已学会的拼音来读这首儿歌。 

知识与技能

1.认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。

2.正确流利地朗读课文、背诵课文。学习朗读问句。

3.了解动物尾巴的特点。

4.培养学生的口语表达能力和创新能力。

突破重难点

重点：

识字，读好问句。

突破方法：学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素，有了良好的学习习惯，有了正确的识字、阅读方法，就会提高识字、阅读效率，获取丰富的知识，而且会进一步激发学生兴趣。

难点

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。

突破方法：教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来，引导他们用敏锐的眼睛，去发现、去感受事物，得出自己独特的感受。

教法与学法推荐

教法：本课主要采用学生自主学习为主，让学生在拼音的帮助下自主读课文，不认识的字通过拼音认识，小组合作进行识字交流，运用识字的方式进行记忆。引导学生进行语言实践活动。通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

学法：让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动学生的学习积极性。

师生齐准备：

教师：1.收集各种动物图片及相关动物尾巴图做成课件。

2.制作生字、词语卡片。

学生：查找、收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意观察动物尾巴的特点。

课时巧安排

2课时

探究新课堂：

第1课时

课时目标

1.认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字。理解“长、短、弯、扁”词语。

2.了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题：

师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特（课文插图）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

1.说说每幅图片上画的是什么动物？

2.揭题：这么多的小动物聚集在一起，想玩儿一个“比尾巴”的游戏。

3.引导学生认识“比、尾、巴”三个生字。

（1）注意“尾巴”的轻音读法。

（2）学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

（3）抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。

（4）认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

二、随文识字，理解词语。

1.学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。

2.师巡视，了解学生识字情况。

3.汇报生字学习情况。

（1）看卡片认读。

（2）学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。

4.交流识记字形的“小窍门”。

5.重点指导：

猴：学习新偏旁反犬旁；板书带反犬旁的生字，提示多和动物有关；可与提手旁加以区分。

公：学习新偏旁八字头，可和“云”进行区分。

鸭：学习新偏旁鸟字边，说明部首在左称“旁”在右称“边”，板书“鸭、鸡、鹅”进行区分。

松：木字旁加公鸡的公，进行扩词，注意纠正发音。

6.巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。

7.指导书写“云、公、车”。

师：小动物们陆续回家了，这时，有三个小宝宝找不到回家的路了，怎么办呢？让我们来帮助它们，找到回家的路，好吗？

（1）师范写“云、公、车。”

（2）生说注意点。

（3）生在课文中先描一描，再试写，展示写得好的字。

8.联系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。

学生借助工具书，在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后，让学生想一想，说一说：什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”意思相反的词是什么?

三、初步感知，了解大意。

1.通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了？随图让学生观察小动物尾巴的特点，自由发言。

2.用“ 的尾巴 。”来说一句话。

课时作业设计

1.按要求写生字。

本课的独体字有：（ ）（ ）（ ）

左右结构的字有：（ ）（ ）（ ）（ ）

2.收集动物尾巴的图片和资料。

第2课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文，指导读好问句。

2.了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

教学过程

一、游戏激趣，导入新课

师：还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，看看谁反应最快！好吗？

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？

（生自由发言。师出示词语“猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀”，学生开火车认读。）

师：让我们来读读课文，看看小动物们是怎样比尾巴的。请借助拼音自由拼读课文，将课文读通顺。

二、合作探究，披文入情

（一）学习问句部分：

师：瞧，动物们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。

生：兔子的尾巴很短。

师：兔子的尾巴除了短以外还有什么特点？

生1：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。

生2：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小。

师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？

（课件一起出示这六个问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）

师：看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密吗？他们哪里是一样的？

生：他们的末尾都有问号。

播放录音，体会问句的读法，认识问号。学生试读。

师：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

（二）学习答句部分：

师：比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？

小黑板出示答句。

师：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢

生自由朗读。

三、对照梳理，拓展运用

1.师：你们评得真好，动物们都觉得很有道理。调皮的小猴决定靠考考你们，故意把小动物的尾巴藏起来，你能帮他们找到尾巴吗？（课件）

2.配上节奏读： XX XX|X-|   

谁的尾巴长？  

 XX XX|X-|   

谁的尾巴短？  

 XX XX|X-|X X|

3.各种读：

（1）师生、生生引读、对读。（2）同座拍手读。（3）加上动作表演读。（4）男女生比赛读（5）小组内评读、推荐读 

4.开展“比尾巴”表演赛（背诵） 

（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”） 

5.开展“动物尾巴介绍会”。请学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

板书设计

比 尾　巴

猴子 长 公鸡 弯

兔  子 短 鸭子 扁

松　鼠　　      好像一把伞。 孔雀 最好看

课时作业设计

1.我会变

例：猴子的尾巴长。

  猴子的尾巴长长的。

 兔子的尾巴短。

 兔子的尾巴

公鸡的尾巴弯。

公鸡的尾巴

鸭子的尾巴扁。

鸭子的尾巴

2.我会填。

“长”共（    ）画，第一画是（    ）。

“好”共（    ）画，第三画是（    ）。

“伞”共（    ）画，第四画是（    ）。

“把”共（    ）画，第四画是（    ）。

3.我会编

我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的，它们都有自己的用处，还有很多很多的小动物没参加呢!如燕子、鱼、牛、马、壁虎、鳄鱼……

请仔细观察一下它们的尾巴。你能试着像课文一样，编一句或几句儿歌吗？

教学反思

新课程识字量大，往往一课要求认识的汉字特别多。在教学第10课《比尾巴》一文中，怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字，并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字，成为我教学思考的重点。我首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，摒弃了以往过多的各种方法分析汉字的记忆，鼓励学生自主识字。

新课程的阅读，特别是一年级的阅读，强调朗读和积累。怎样充分以“读”为主线，这又成为我教学思考的另一个重点。于是，在第二课时的整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，如师生、生生引读、对读，同座拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，小组内评读、推荐读等等，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，看看谁反应最快！好吗？”一下子把同学们的吸引力给集中了，在学习问句的时候，我先给学生一个问题：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。

这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，指导问句的读法，我除了范读，还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，让学生自己练习读去解决难点。朗读课文时，我采用多种形式练读，如：指名读、小组读、男女生对读、师生合作读、边拍手边读等，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。

本节课在实际的操作过程中，由于一年级的学生刚刚入学不久,不懂得任何朗读的技巧,因此教师在日常的教学中应重视陪养学生的能力，为学生今后的学习打下良好的基础。

导学方案

主要内容

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

句段精彩

“松鼠的尾巴好像一把伞”。

这里说松鼠的尾巴像把伞，是指我们下雨天用的雨伞吗？不是，是降落伞。（出示降落伞图）。松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。在晚上松鼠休息时，把大尾巴放在身上，象被子一样盖在头和身上，起到取暖作用。松鼠经常从树上跳上跳下，这条大尾巴可以加大松鼠的跳跃距离。松鼠从这棵树跳到那棵树上的时候，把尾巴挺直，可以跳出十几米远，依靠这种本领，当松鼠遇到凶猛动物时，它就能很快逃走。

学法点津

展示三个要求会写的生字“云”“公”“车”

师：在这三个字里面有一个相同的部分，请指出来。

生：“云”和“公”的下半部分。

师：这是我们今天所学习的新笔顺——撇折。（范写）

生学写“公”，观察占位、笔顺，师教“八字头”，生再找“八字头”的字，并用公组词。

同法教学“车”。

拓展阅读

各（ɡè）种（zhǒnɡ）各样（yànɡ）的尾巴

牛的尾巴像鞭（biān）子，用来赶（ɡǎn）走苍（cānɡ）蝇（yinɡ）和蚊（wén）子。

燕（yàn）子的尾巴像剪（jiǎn）刀，飞行（xínɡ）的时（shí）候（hou）用（yònɡ）来掌（zhǎnɡ）握（wò）方向。

袋（dài）鼠（shǔ）的尾巴撑（chēnɡ）在地上，加（jiā）上两只后（hòu）脚（jiǎo），成（chénɡ）了一只三脚凳（dènɡ）。

鱼的尾巴好像船（chuán）的舵（duò），左右摇（yáo）动（dònɡ），掌握游动方向。

蜥（xī）蜴（yì）的尾巴容（rónɡ）易（yì）断（duàn），在遇（yù）到（dào）敌（dí）害（hài）的时候，尾巴一丢（diū），就好溜（liū）掉（diào）。

我会回答：

1.燕（yàn）子的尾巴像 ， 用（yònɡ）来 。

2.袋（dài）鼠（shǔ）的尾巴，加（jiā）上 ，成（chénɡ）了 。

资料链接

动物尾巴是多余的吗？ 

动物尾巴，看上去似乎没有什么作用，其实它却有着不寻常的功能。

袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。   

鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。   

人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下，从而赢得逃命的刹那间。   

鸭嘴兽的尾巴毛茸茸的，并用又粗又壮，里面积蓄着很多很多的脂肪。当冬季来临时，充满脂肪的粗尾巴能帮助它御寒，并提供必需的营养。   

草原上奔跑的骏马，尾巴向后飘逸，神气极了。在奔跑时，马的尾巴起了很好的平衡作用。平时马儿又将尾巴当作"苍蝇拍"，左抛右甩地驱赶对它发起攻击的蚊子、牛虻和马蝇.   

家鼠的尾巴是爬行的好帮手，可以帮助它沿着墙壁从这儿爬到那儿。家鼠甚至还能用尾巴勾出瓶子中的糖浆或奶油，然后收回尾巴品尝这些美味佳肴。   

啄木鸟的尾巴，有点特殊。它很坚硬有力，能支撑着啄木鸟停在树干上啄虫取食，还能帮助啄木鸟攀登树干时保持身体平衡。

狗的尾巴能表达喜怒哀乐情感：见到主人来了，它能竖起来，不停地摆动，表示高兴；挨了打时，狗的尾巴就夹起来逃跑，表现出惊慌失措的样子。狗见到生人时，将尾巴耷拉下来，表示愤怒和抗议。

由此看来，动物尾巴还真不简单，绝非“多此一尾”。

教材习题解答

本课课后安排了一项“读读画画”的练习，目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。这项练习可按以下步骤进行。1 出示去掉尾巴的动物图片。2.出示动物尾巴的图片(顺序打乱)。3 请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上。4.请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

参考答案

第一课时作业设计答案

1.按要求写生字。

本课的独体字有：（云 ）（车 ）（巴 ）

左右结构的字有：（比 ）（短 ）（把 ）（松 ）鸭

2.略。

第二课时作业设计答案

1.我会变

例：猴子的尾巴长。

  猴子的尾巴长长的。

 兔子的尾巴短。

 兔子的尾巴 短短的

公鸡的尾巴弯。

公鸡的尾巴 弯弯的

鸭子的尾巴扁。

鸭子的尾巴 扁扁的

2.我会填。
“长”共（ 4   ）画，第一画是（ 丿   ）。
“好”共（  6  ）画，第三画是（  一  ）。
“伞”共（  6  ）画，第四画是（  丿  ）。
“把”共（  7  ）画，第四画是（ 横折   ）。

3.略。

拓展阅读

我会回答：

1.燕（yàn）子的尾巴像剪（jiǎn）刀，飞行（xínɡ）的时（shí）候（hou）用（yònɡ）来掌（zhǎnɡ）握（wò）方向。

2.袋（dài）鼠（shǔ）的尾巴，加（jiā）上两只后（hòu）脚（jiǎo），成（chénɡ）了一只三脚凳（dènɡ）。

比尾巴教案(9)

《比尾巴》教案

课题：《比尾巴》

内容：学文、识字（第二课时）

目的要求：

1、 复习已经认读的十二个生字，让学生熟悉学习生字

2、 正确、流利的朗读课文，背诵课文，特别是读好问句的语气

3、 了解本文动物尾巴的特点，并拓展学生日常生活积累

重难点：识字、读文及问句的学习

教学准备：1、动物图片 2、生字卡片

教学过程：

一、 复习旧知，导入新课

1、 老师知道咱们班的孩子个个都是爱学习的乖孩子，平时在学校里面都在比谁的表现最好，谁的卫生最棒。今天呀！有一群小动物们也出来凑热闹了，它们也要来比一比，走，咱们瞧瞧去，看看它们比的是什么呢？（学生齐回答了课题《比尾巴》）教师出示课题，并教读课题。

2、 但是，在咱们去看热闹之前，我们的生字宝宝来了，来！打个招呼，一起跟老师说：“生字宝宝们，你们好。”（生开小火车的形式读生字卡片，老师正音）

二、 新课讲授

1、 同学们都能叫出生字宝宝的名字，所以它们都非常想做你们的朋友咧！咱们小朋友的朋友是越来越多了，老师真替你们开心。现在请我们的小朋友轻轻的翻开书的第83页，并把书捧起来认真来听老师把这篇课文读一读，同时你想想有哪些动物来参加了比赛了呢？

（老师范读，强调学生的习惯，用激励法先把课堂组织好了，再范读，并强调学生指着老师读的地方）

2、 课文读完了，现在请小朋友举手告诉老师到底有哪些小动物参加了比赛呢？请一个小朋友说出一个小动物的名字，教师板书“猴子”。现在请小朋友们用“——”画出其他小动物的名字。教师示范用横线画在“猴子”下面。问：你能像老师这样把其他的小动物名字画出来吗？（学生动手操作，教师巡查，并点评个别学生。最后检查勾画情况，出示所有小动物名字）

3、 小动物们都在这儿排好队了，都在争先恐后的要去参加比赛了呢。那我们赶紧去读读课文，看看这群小动物们到底比尾巴的什么呢？（齐读课文）

4、 回答老师问题，小黑板出示第一句问句，紧接着认识问句。（1）、先听老师是怎么读问句的，并展示手势，问句的末尾读的时候上扬，学生跟读。（2）、教师抽读，比比谁读的最棒。（3）、教师举例说一句问句，请学生说说问句。看谁说的做多。

5、 同方同学读课文，找出文中像这样的问句。（学生自己朗读课文）

三、 知识交融

1、 朗读课文，读出你找到的问句。（学生举手发言。读出自己找到的问句。并让学生用小手指指着找到的问句，请小老师教读，学生齐读。）

2、 让学生找到文中的六个问句，并检查自己找的情况

3、 教师小黑板出示六个问句。并齐读这六个问句。看看小朋友能不能读得更好。学生齐读问句。并回归课本，指着书本来读问句。

4、 得出比赛结果：

（1）、先看第一个比赛项目，谁会是冠军呢？

（2）、学生都来一起回答老师，分别得出，猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、

（3）、教师边出示动物图片，让学生直观感知。

5、 看着黑板来边问边答，读课文。一个小组问，其余的小组回答，这样来强化课本内容。男生问女生答。以多种形式来读课文。看着黑板读了之后，回归课本指着书来一个字一个字的读书。最后老师来问学生来答。

四、知识延伸

还 有些小动物们它们看着我们那么的热闹，它们也等不及了，它们也要来比一比。出示燕子、小牛、小马、小鱼图片。先观察动物尾巴特点，并学着课文的问话来自己说说。比如燕子：谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。这样来得出其它动物问话。

谢谢

比尾巴教案(10)

大班语言活动教案：比尾巴教案(附教学反思)

大班语言活动比尾巴教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动廷伸，教学反思等内容，让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的经验，能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看比尾巴教案吧。　　活动设计背景
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇特的尾巴更是兴趣盎然。在日常生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发，启发幼儿观察其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿喜爱动物的情感。
活动目标
1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系概念的经验。
2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
能在活动中比较动物尾巴的特点，并根据获得的经验创编新儿歌。
活动准备
1、《比尾巴》教学课件。
2、各种动物图片若干张。
活动过程：
一、教师以动物比尾巴引入活动，激发幼儿兴趣：
小朋友们，今天森林里可热闹了，来了许多动物，这些动物聚在一起做什么呢？原来是要举行的一场特别的比赛， 比尾巴的比赛。
二、比赛分两场，请小朋友当评委。
1. 第一场比赛：
那么，第一场比赛，有哪些小动物参加呢？（播放课件）
教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。
（1）引导评委说说评选结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）
（2）将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。
2. 第二场比赛：（播放课件）
（1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀）
（2）教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。
（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看）
（4）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）
四、尝试仿编儿歌。
1. 分组仿编
（1）提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。
（2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。
规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。
2. 交流各组仿编的儿歌。
活动廷伸
引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。
教学反思
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。
在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢？一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛嗖的一下全盯住老师，很想知道答案。
为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。

比尾巴教案(11)

主备人

年级学科

备课时间

使用人

课型

新知探索课

上课时间

课题

《比尾巴》

教学目标

１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

３、知道一些动物尾巴的特点。

教学重难点

识字、写字、朗读课文。

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学过程

第一课时 授课时间

一、游戏导入新课

１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

２、游戏开始。

　 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

　 生：啊，我们没有尾巴啊？

　 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？

　 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？

４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？“比尾巴”

二、初读课文，自主识字

　　１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。

　　２、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？

　 ３、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？

第二课时 授课时间

一、再读儿歌

　　小朋友认识了６只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到８３页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

二、感知课文

1、比赛项目有哪些呢，

　　　　谁的尾巴长？

　　　　谁的尾巴短？

　　　　谁的尾巴好象一把伞？

　　　　谁的尾巴弯？

　　　　谁的尾巴扁？

　　　　谁的尾巴最好看？

　　⑴　每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号。

　　⑵　大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。

　　⑶　你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。

　　师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。

　　谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。

　　2、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

3、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。听出老师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。

4、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。

　　5、剩下的５个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。

三、指导朗读

　 1.“谁的尾巴好像一把伞？”

　　这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。

　　2.“谁的尾巴最好看？”

　　生１：谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？

　　老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。

　　3、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！

　　4、师生一问一答，出现答案。

　 小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！你喜欢哪种动物的尾巴，为什么喜欢？

总结：小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们回家之后自己查找，好吗？

第三课时 授课时间

一、指导写字

　　小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：“云、公、车。”

　　１、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）──认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

　　２、书空“撇折”

　　３、指导书写云。

４、学生书写，展示写得好的，给予表扬。

二、欣赏《比尾巴》歌曲

　　小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。

二次备课

板书设计

教学反思

比尾巴教案(12)

《比尾巴》微课教学设计

教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第六组

主 题：《比尾巴》

授课对象：一年级学生

设计者：郑慧芳

目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

(1)认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、最、兔、公”等生字，会写“比、巴、长、把”四个字。认识笔画“竖提”和偏旁“扌、八”。

(2)正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

(3)了解一些尾巴的特点。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．教材分析

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　　练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。

3．学情分析

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。

学习目标

1、认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、最、兔、公”等生字，认识偏旁“扌、八”。

2、会写“比、巴、长、把”四个字，认识笔画“竖提”。

3、了解一些尾巴的特点，激发学生喜爱小动物的感情。

评价任务

1、通过观察、游戏、比一比、加一加等方法识记“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、最、兔、公”等生字，达成目标1。

2、通过观察、比较、书空、描红的方式，进一步了解生字在田字格中的位置，发现共同和不同点。达成目标2。

3、通过教师范读了解一些尾巴的特点，激发学生喜爱小动物的感情。达成目标3.

教学重点：认识生字

教学难点：会写生字

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

趣味揭题,学习生字

二、初读课文,整体感知

1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,它们比什么呢?

2、老师板书课文题目。引导学生认识“比尾巴”三个生字。

“比”： 打开书看看“比”的笔顺， 学习笔画“竖提”，“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上，并在书上描一描。一字开花（组词）。

“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。

“巴”： 写时第三笔的“横”落在横中线上；读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，指导书写，在书上描一遍。同时告诉学生“巴”在“尾巴”一词中读轻声。

3、讨论:看到课文题目,你会想到什么呢?(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)

从学生已有的识字经验出发，鼓励学生个性化的识字方法，放手让学生去学，相信他们能会，然后教师再重点指导轻声的读法。（评价目标一）（评价目标二）

1、教师范读。

请小朋友认真听老师为大家读一遍课文，看看这是一场怎样的比赛，相信认真听的小朋友一定能听出来答案。

指名提问：（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

指名提问：长、短、像伞、弯、扁、好看

2、过渡：小朋友们，你想来读一读课文吗？赶紧来读读课文吧！相信认真读课文的小朋友一定能发现今天的课文与以往的课文有不同之处

提出自读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

3、认识问号。

指导学生说一说自己的发现。

预设： 生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。[师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。

鼓励学生们个性化的识字方法，放手让学生去学，相信他们能会。（评价目标1）

通过观察、比较、书空、描红的方式，进一步了解生字在田字格中的位置，发现共同和不同点。（达成目标2）

通过教师范读了解一些尾巴的特点。（达成目标3）

环节三

朗读课文，学习生字。

学习第一、三节里的生字。

小朋友读们得很流利，这几个生字你们也认识了吧（出示生字：谁、长、短、把、伞）

（1）谁：左右结构，预设： 谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁　谁家　谁的 伞：

（2）把：学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)你会给它组词吗？

预设：把(车把)(把手)(一把尺)

“把”是多音字。组词：bà刀把儿

指导书写：强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

（3）识记“长”和“短”。

课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

指导书写“长”字时要注意字的书写笔顺。“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

(4)对比伞的实物识记“伞”的字形。

用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)

（5）最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。

鼓励学生们个性化的识字方法，放手让学生去学，相信他们能会。（评价目标1）

通过观察、比较、书空、描红的方式，进一步了解生字在田字格中的位置，发现共同和不同点。（达成目标2）

四、辨认字形，指导写字

1、学生描红，练习书写

（1）学生描红，练习书写。

（2）教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

（3）评议。

通过描红。（达成目标2）

五、作业布置

1、熟读课文。

2、观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

板书设计：

10 比尾巴

猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀

长 短 像伞 弯 扁 好看

比尾巴教案(13)

小班教案比尾巴课件

一、教学目标：

1、认识部分生字会写公字认识笔画撇折和偏旁八字头

2、正确、流利地朗读课文并读好问句

3、知道一些动物尾巴的特点

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文

难点：读好问句知道一些动物尾巴的特点

三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片

四、教学过程：

[一]、谈话导入新课

1、小朋友们今天有这么多的老师陪我们上课我们该做呢?一七班的小朋友真能干今天呀胡老师想带你们去动物王国看一看那里的小动物正在进行一场激烈的比赛你们想去?

2、你看这么多的小动物它们会比什么呢?请你来猜一猜

3、出示生词卡片尾巴指出尾巴的巴应读轻声然后开火车读

师：同学们知道这么多有尾巴的小动物真不愧是动物大王那么大王们你认识森林里的这些动物朋友?你仔细观察一下他们有没有尾巴?

ppt出示动物图片

4、师：哇那么多动物都有尾巴每个人的尾巴都不一样真奇怪一天森林大王老虎大哥决定举行一场比赛名字叫比尾巴(板书课题)

[二]、认读生字

1、师：平时小动物们吃饱了睡睡饱了吃早就闷坏了难得老虎大王举行比赛大家马上屁颠屁颠地跑来了这不你看谁来了?

ppt出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片

师：你认识他们的名字?注意他们的名字里有秘密请睁大眼睛看红色的字看谁能发现秘密赶紧自己读一读能全部认识的就可以做老虎大王

2、生自拼生词

3、口令：老虎大王谁来做?

男生女生分别做老虎大王读生词

4、师：表扬自己小动物们说大王你可真厉害这么久不见还记得我们每个人的名字那如果我们都躲起来只拿名字卡片给你你还认得我们?

ppt出示不带图片的生词

口令：火车火车里开?

生开火车读生词

5、师：小动物们说大王您太厉害了连我们每个人的名字都记住了我们决定送我们的名字卡片给你想不想收?不过漂亮的卡片有限我们班又有44只老虎那么多看谁能抢到卡片啦

出示单个生字卡片猴：组词鼠：组词鸭：鸭字的偏旁是鸟背《咏鹅》尾：想办法记住它加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁比：比赛短：长最：最好看扁：扁扁的圆

卡片找朋友游戏

学生手拿卡片上台领读：我的朋友是其余生跟读

6、师：同学们真厉害都快从小绵羊进化成老虎了赚了那么多根冰棍吃现在老师要出难题了看谁眼睛尖这个字是?

出示公生字卡片认读

再出示松生字卡片认读组词

师：这两个字像双胞胎兄弟你发现了?用什么方法记住他们?(口令：双胞胎的朋友谁来做?加一加、减一减、编一编)

出示巴生字卡片认读

再出示把生字卡片认读

师：他们也是一对双胞胎兄弟谁能记住他们呢?(加一加、减一减)

[三]、课间操

师：咱们班有44个同学经过努力成了44只老虎大王认识了好多动物的名字现在到了课间操时间

播放《如果感到幸福》儿歌生边唱边跳

[四]、学习课文

1、师：大家感到幸福?老师也感到幸福因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴实在太可爱了你最喜欢谁?和小动物们打声招呼吧想和他们一起比赛?赶紧打开课本83页读一读

生自由读课文

2、师：现在请竖起耳朵听睁大眼睛看看老虎大王一共举行了几场比赛?

播课文动画朗读

生：共举行了6项比赛

3、师：请注意这6项比赛的名称后面都有个小耳朵这个耳朵叫做问号表示提问题

齐读

4、师：大家可真心急拼命地问我比赛结果别着急老虎大王说比赛结果早就出来了你听?

师范读课文前两节配合ppt图片

5、师：这就是前3场比赛的比赛结果你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次?老虎大王谁来做?老师来做观众我问你答

分小组扮演老虎和观众分别读问句和答句

7、角色扮演

师：真佩服咱们班44只小老虎把比赛结果记得滚瓜烂熟不过有个记者非要给我们出难题他想老虎大王把获奖人猴子、兔子、松鼠叫出来给大家拍个照可以?

请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠其他同学做记者问问题

9、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠表演得真精彩可是同学们这只是上半场比赛还有下半场比赛呢你知道比赛结果?想知道的同学擦亮眼睛竖起耳朵听

播课文动画歌曲

10、大家起立齐唱歌曲

[五]、写字

1、师：同学们真不愧是老虎大王又能唱又能跳比奥特曼还厉害

现在又到了考考谁眼睛尖的时候请观察公他的偏旁是八

2、观察田字格里的公

引背田字格、四方方口令

师范写公

生试写

展示写得好的字

3、师：今天44个老虎大王表现出色学习也学得累了老师奖励老虎大王一首歌

播放《比尾巴》儿歌

4、小结：

动物的尾巴真漂亮其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢想知道都分别有些神奇的作用?下节课我们继续去森林里找他们玩直接问一问他们：你们的尾巴有什么作用啊?好?下课

教学目的：

1、认识12个生字；

2、学习朗读问句流利地朗读课文；

3、了解动物尾巴的特点激发学生喜爱动物的情感

从小自觉保护动物

教学重难点：

重点：认字、朗读

难点：问句的朗读

教具准备：

生字卡片、挂图、生每人一个头饰

教学过程：

故事导入趣味揭题

今天王老师要领同学们去森林里看一项特别的比赛——比尾巴百灵鸟主持道：第一个出场的是小弥猴只见它长尾巴往树枝上一挂摆出一个海底捞月的动作（师动作演示）第二个出场的是小灰兔它顶着小绒球似的尾巴向大家问好还有谁能扮小百灵帮助松鼠、公鸡、鸭子、孔雀介绍它们的尾巴呢（边说边出示动物头饰）

同学们说得真好现在让我们听听小动物们自己是说的吧！揭示课题：比尾巴

初读课文认记生字

师放录音让学生倾听课文感受文中的语言美

请同学们借助拼音小组自由朗读课文注意读准字音

出示生字卡片（带拼音的）每个字请一个小老师领读其他同学跟读读的不正确帮助纠正（重点讲猴、松、鼠的读音）

小组内拿生字卡片开火车读（先用带拼音的卡片然后用去

拼音的卡片）

全班齐读生字

小组讨论怎样识记自己最喜欢的汉字

全班交流（师引导介绍“八”字头“鸟”字边）

松=（木）+（公）

把=（扌）+（巴）

精读学文理解词句

同学们说的真好现在请你们把生字宝宝送进课文用百灵鸟那动听的声音朗读课文

指导生品读第一、二小节

a.师范读第一小节

b.请你们也来读读

c.生进行评价引出问号的教学

d.标注法：读问话时语气上扬问号前的字要重读

谁的尾巴长

e.小组对读交流、评议

f.师指名读纠正全班齐读

3、我们带着这些问题来读读课文第二小节理解长、短这组反义词用好像说句话

4、小百科：百灵鸟想让大家说说猴子、兔子、松鼠尾巴的好处（教育孩子保护动物）

5、齐读一、二小节

6、生小组自学课文第三、四小节

7、对读感悟

师生一问一答师生三问一答生生互问互答男生问女生答

学中玩、玩中学

全班齐读课文

游戏小结：小百灵还想和大家一起做个游戏你们愿意

师问谁的尾巴长带着猴子头饰的学生回答：猴子的尾巴长

师：谁的尾巴短生：兔子的尾巴短

一、教学目标

1、认识9个生字了解字词的意思

2、能独立认读音节学习朗读问话的句子正确、流利地朗读短文

3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

4、通过学习激发学生对动物的喜爱之情

二、教学重、难点

重点：识字读问句及一问一答对读

难点：读好问句

三、课前准备

动物卡片、生字卡片

奖励品

四、教学过程

1、比赛开幕激趣导入

师：今天我们班真热闹有一场比赛马上就在我们班举行谁为我们揭开神秘的面纱我请一位表现最好的小朋友（指名请同学拉开字幕）

师：赶快拼一拼

bǐwěiba

比尾巴

指名读学习生字尾巴注重轻声读法指导

2、比赛项目学习学习简单问句

师：是谁比尾巴我们班的小朋友（教师表情非常惊讶）

生：动物

师：不过我们也要参加看老师已经挂上主持人的牌子为动物们主持这场比赛咱们班的小朋友都是这场比赛的裁判员老师要评出六位裁判长（出示裁判长的牌子）比赛之前让我们一起学习以下比赛项目（在黑板上出示比赛项目）

chánɡ

谁的尾巴长

duǎn

谁的尾巴短

bǎsǎn

谁的尾巴好象一把伞

师：到底谁的尾巴长老师非常想知道你能告诉我（指名学生猜）

老师示范读问句表现出非常想知道答案使学生领会问句的作用

师：你最想知道一个问题的答案请你同桌之间问一问

同桌之间互问感受问句与陈述句的不同读法

指名学生一问一答教师指导、评比

3、比赛开始了解动物尾巴特点

师：小朋友都那么想知道今天到底谁来了让我们一起请出今天的动物朋友吧

谁带动物去比赛现场

师出示三张动物图片生说动物名称及尾巴特点师请生将动物贴在黑板上

请学生比一比

学习生字长、短、一把伞

比较ɑnɑnɡ用一把说短语

师出示比赛结果告示

的尾巴长

的尾巴短

的尾巴好像一把伞

学习猴、松鼠两个生字：

分析猴的字型

知指导三问三答的朗读

a)师范读

b)指名学生与师配合

c)同桌对读训练师评价

说说三种动物的生活习性及特点

4、拓展比尾巴教案比尾巴优秀教案

师：多有趣的比赛看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场你能满足他们的要求请小朋友为他们设奖按照以下句式说：

谁的尾巴

的尾巴

评选裁判长

板书设计

bǐwěiba

比尾巴

比赛项目比赛结果

chánɡ

谁的尾巴长的尾巴长

duǎn

谁的尾巴短的尾巴短

bǎsǎn

谁的尾巴好象一把伞的尾巴好像一把伞

hǒuzisōnɡshu

猴子松鼠兔子

【学习目的】

１、认识１２个生字会写３个生字认识１种笔画“撇折”认识“八”字旁和“鸟”字旁

２、正确、流利地朗读课文背诵课文读好问话的语气

３、了解一些动物尾巴的特点

【重点难点】

认记生字正确、流利地朗读课文读好问句

【课前准备】

课件、生字卡片、动物图

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入激发兴趣

１、同学们你们喜欢小动物你喜欢些小动物

２、今天森林里的动物们要举行一场特别的比赛你知道他们要举行什么比赛

出示课题：１０、比尾巴（指导读准生字“比、尾”）

３、看了课题你有什么想问的

二、认记生字读准字音

１、想知道他们是怎样进行比赛的比赛的结果那我们就要认真学好课文了可学课文前我们首先要把生字学会

２、出示生字大家先自由读读然后与同桌交流一下你已经学会了那些生字

３、谁来告诉大家你学会了那些生字

４、你们都那么棒来谁来做小老师带大家读读这些生字

５、开小火车

６、（出示带有生字的句子）咦生字娃娃要考考大家了看他们都躲到句子里了你还能把他们认出来

个别读；全班齐读

７、我们都已经跟生字娃娃交上朋友了那你能记住他们说说你是怎样记的

８、生字读得那么好老师相信你们也一定能把课文读好的现在马上打开书把课文读读

学生自由读指名分小节读

三、学习书写生字

１、生字读好了也记住了想不想写写字呢（想）那好大家先打开书８５页看看

２、怎样才能把字写好看呢谁来提醒大家

３、你们都有一双明亮的小眼睛大家观察得可真仔细现在大家伸出小手指我们一齐来写写生字（师在黑板上写学生跟着书空）

４、我们知道生字书写的笔顺了可怎样才能在田字格里把字写好呢来看看老师是怎能样写的师边写边引导学生说出关键笔划

５、学生练习书写师巡视辅导、检查

四、巩固练习

１、游戏：“小眼睛亮晶晶”老师拿着生字卡片在学生面前一闪而过让学生猜猜老师手上拿着的是个字

２、小组合作拼生字把生字拆开然后每个小组一份小组合作把生字找出来贴到卡纸上看一组拼得又快又正确

五、布置作业

回家把课文读给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈今天学会了些生字

第二课时比尾巴教案比尾巴板书设计

一、激趣导入

１、今天我们继续来学习第１０课比尾巴大家伸出小手指一边读一边跟着老师写一写（板书：比尾巴）写字就是要这样一笔一画才能把字写工整

２、在学课文前我们先来认认上节课的生字词

３、大家的生字都学得很好下面我们就一起来学习课文今天森林里要进行比尾巴的比赛究竟有些动物来参加比赛呢现在我们打开书８３页自由把课文读一遍读完后用直线划出动物的名字（板书：“──”）

二、学习课文

１、谁来告诉老师些动物来参加比赛了

２、能用一句话把它们说出来出示：来参加比赛的动物有（）（）（）（）（）和（）

３、参加比赛的动物都到齐了第一场比赛开始了请男同学读１、２小节大家边听边想想：有些动物参加了这一场比赛（生汇报师板书）

４、那他们比尾巴的什么呢大家一起来读读第１小节

⑴（出示课件）这三句都是问句问句最难读好了想挑战它指名读

邹老师也想读一读（师读）大家比较一下你觉得邹老师读得样好在里呢

⑵对了要读好问句除了读准重音外读的时候声调还要上扬（出示课件）来跟老师读一遍

⑶大家自由读读（师巡视指导）

⑷让大家看看你读得样谁来读（你读得真好你来做小老师带大家一齐读好）

５、读完第１小节后谁能告诉大家：他们在比尾巴的什么

６、他们的尾巴比起来究竟谁的长谁的短谁的像一把伞课文第几个小节是回答这些问题的你能把它读出来（生读师板书）

⑴还有谁想读

⑵我看到还有很多同学都想读那想读的都站起来读

７、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢我们来看看（出示课件）原来松鼠的尾巴像的是（降落伞）对了松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴才能安全地从高高的树上跳下来

８、今天大家都那么棒那老师就跟大家玩一个‘接龙’的游戏我来问你们来答

师：谁的尾巴长

生：猴子的尾巴长

……

还想玩（想）但这次老师要提个要求：问和答的时候要配上动作现在谁来玩

９、小朋友第一场比赛结束了下一场谁来比比什么比赛的结果又怎样翻开书８４页我请女同学读课文的３、４小节大家边读边想

１０、谁来参加比赛了（生答师板书）这一场它们比的

１１、那他们比尾巴的什么呢大家自由读读课文的第三节

１２、刚才的问句你们读得那么好这几个问句你们也一定能读好的谁来读

１３、比赛的结果呢谁来读第四节（生读师板书）

⑴在我们生活中还有那些东西也是弯的

⑵（出示玩具鸭）来摸摸鸭子还有个地方也是扁的

⑶孔雀开屏真好看其实我们还可以用个词来形容孔雀的尾巴（美丽、漂亮）

你们真聪明那么我们也可以这样说：孔雀的尾巴（最美丽）孔雀的尾巴（最漂亮）

１４、刚才我们玩了一个接龙的游戏现在我们来个朗读擂台赛好各小组的同学用各种形式各种方法来朗读课文比比组的同学最会合作

１５、小组汇报交流

三、巩固、扩展练习

１、（点击课件）刚才我们学了一个问句“谁”现在老师请两个同学出来（要求出来的学生背上书包、手上拿着铅笔和尺子）大家看着他们也来说个问句老师先来说一句：谁的铅笔长

２、你们真善于观察现在就让我们再来动动聪明的小脑袋想想：动物的尾巴有什么用处

３、你们棒极了现在我们打开书８５页一起来做做这个练习

（选几个同学的答案放在实物投影上）看看他们都画对了

四、总结全文比尾巴教案比尾巴板书设计

今天通过学习我们知道了动物的尾巴各有各的特点各有各的用处现在就让我们站起来配上动作再读读课文

五、课外延伸

其实在大自然中还有很多有趣的知识只要我们留心观察就能发现得到了看看今天老师布置的作业（点击课件）：

１、回家后把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈

２、模仿课文编儿歌（选做题）

板书设计：

比尾巴

生字词语

比尾巴教案(14)

比尾巴备课教案

【教学目标】

认识“比、尾”等 11个生字和提手旁、八字头 2个偏旁；会写“长、比”等 4个字 和竖提 1个笔画。

朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

【教学重点】朗读课文，背诵课文，了解动物尾巴的特点,喜爱动物、保护动物。

【教学难点】读好问句的语气；了解动物尾巴的特点。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1. 认识11个生字，会写4个生字。认识笔画“竖提”。(重点)

2. 正确、流利地朗读课文。

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示几张有关动物的图片：

教师口述：

1.教师引导：小朋友，上面的小动物你认识吗？

2.导入：说一说，谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”让我们一起去看看吧！

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：导入图片，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练 读词语，读生字，再组词，识记生字。

出示带生字的新词，让学生认读。

尾巴 嘴巴 谁的 谁家 长城 长江 长短 短了 把手 扫把 雨伞 打伞 白兔 兔子 最高 最好 公鸡 公共

（重点指导生字前鼻音“短”，后鼻音“公”，平舌音“最 伞”，翘舌音“谁、长”等。）

学习提手旁、八字头 2个偏旁

“公”的偏旁是八字头，上面是个小八。容易和“伞”的人字头混淆。注意“伞”的偏旁是人字头。

“把”的偏旁是提手旁（扌），带有这个偏旁的字和手有关。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字

同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？

例如：

组字识字：“把和巴”

找反义词：长——短

组词法：“巴、伞、兔”分别组词为：尾巴、雨伞、兔子

比尾巴教案(15)

比尾巴优秀教案一

　　学习目标：
　　1．在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个生字，学写生字“公”。
　　2．正确朗读课文，增强识字的愿望。
　　3．在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。
　　课前准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片
　　教学设计：
　　教学过程
　　教师活动
　　学生活动
　　说明
　　一情境导入激发兴趣
　　同学们，你们喜欢小动物吗？说说吧。
　　老师也给你们带来一些动物朋友。你们看——
　　他们在干什么？（出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六种小动物，随即出示：比尾巴）
　　知道今天我们要学习哪一课吗？（老师板书课题）
　　自由发言，简单介绍喜欢的小动物。
　　观察画面，发表意见。
　　随老师书空“比、尾、巴”三个字。
　　认读“比、尾、巴”。
　　以大森林为背景，六种动物逐一出现，突出动物尾巴的活动。
　　二快乐识字游戏巩固快乐
　　让我们认识一下参加比赛的小选手。（在原画面出示动物名称）
　　观察一下，这些动物的尾巴各是什么样子的？
　　他们中间还藏着一些生字宝宝呢，认识吗?快读给你旁边的小伙伴听。
　　（去掉拼音）现在还认识吗？
　　咦，生字宝宝不见了，快在课桌里找找，在小组里读一读。
　　想和生字宝宝做游戏吗？
　　生字宝宝搬家了。（电脑出示生字）
　　看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？(在12个认读字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一词，最后去掉“把、巴”两个字。)
　　借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语。
　　仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。
　　借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。
　　同桌借助拼音拼读生字。
　　直接认读生字。
　　在自己的课桌里找出生字卡片和小伙伴一起认读。
　　向大家汇报。
　　做听音拍卡、摘果子、生字接龙等游戏。
　　开火车读生字。
　　找出屏幕中隐去的生字。
　　创设有趣的认字情境，引导学生快乐识字。
　　按学生说的顺序，老师点击相应动物的尾巴，随即出示“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。
　　屏幕上出现带有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。
　　教师课前有意识地把生字卡片放在学生的课桌里，以增强学习情趣。
　　借助游戏巩固识记。
　　重新排列生字顺序。
　　三语境识字读中感悟
　　同学们，现在我们把生字宝宝送回家好吗？（电脑出示课文）读读课文，要读准每个字音。
　　同学们一边听，一边观察，看会有什么发现？（课件中“？”闪动变红，“。”闪动变蓝）
　　把你的发现读给小伙伴听，让他给你评一评。
　　谁来说说你的发现。
　　读一读。（出示课件第1、3节）
　　问句我们读好了，想知道答案吗？打开书自己读读，找找，和小伙伴商量商量。
　　（老师出示词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？
　　我们来做对口令的游戏，谁的尾巴长？
　　……
　　下面我们再来看一场精彩的比尾巴大赛。
　　你觉得哪最精彩？能读好吗？提提建议。
　　散读。
　　个人汇报读。
　　各小组自选方式读。
　　一人读，大家看屏幕边听边思考问题。
　　同桌互读课文。
　　在读书、评价中感悟文中带问号的句子。
　　自己读书。
　　小组交流。
　　读词语卡片。
　　小组内找词语朋友。
　　一组同学到前面找词语朋友。
　　生答：猴子的尾巴长。
　　……
　　生问：谁的尾巴长？
　　生答：猴子的尾巴长。
　　……
　　观看课件。
　　有感情地朗读。
　　在语境中巩固认读字。
　　读中引导评价。
　　调动学生多种感官，引导学生发现问号，指导朗读。
　　用游戏的方式反馈读书效果并复现生字。
　　四知道写字展示交流
　　课文都读好了，想不想写写字呢？（出示课件：公）一起读。
　　怎样才能把字写好看呢？（课件出示书写“公”字的过程）谁来提醒大家。
　　伸出小手和老师一起写。（板书：公）
　　自己写一写。
　　把你写的字展示给大家看。
　　观察并说出字的笔画和占格位置。
　　书空。
　　评价老师写的字。
　　描、写生字。
　　评价。
　　培养独立识字的能力，指导书写。
　　五联系生活拓展巩固
　　比尾巴大赛还在进行，动物们给我们发来了邀请信，快打开看看，完成上面的内容，你就能参加它们的大赛了。
　　小组合作完成拓展练习。
　　此项作为弹性环节，既可在课上进行，又可放到课下做游戏。

比尾巴教案(16)

语文优秀教案

（2012——2013）

     《比尾巴》
      一、教学目标：
      1、认识12个生字，认识偏旁“八”字头和“鸟”字旁
      2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
      3、知道一些动物尾巴的特点。
      二、教学重点、难点：
      重点：识字，朗读课文。
      难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
      三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
      四、教学过程：
      [一]、游戏导入新课。
      1、今天动物王国的狮子大王给老师打电话了，说森林里的小动物们要举行一场特殊的比赛，还请小朋友们去当小裁判，你们想去吗？
     
     2那么他们要比什么呢?(课件1)请学生借助拼音朋友读一读这三个字。（教师重点提示学生巴的读音）

    3哦！原来呀，它们要比尾巴（板书比尾巴）

4都有哪些小动物参加比尾巴大赛了呢？狮子大王说了这些小动物们就藏在我们的课文中，需要小朋友们认真的读才能找到。先让学生自读。

5请学生读一读，读完后提问学生儿歌一共有几个小节，那就找四名同学一人读一小节

6现在我们已经赌过课文啦，也知道参赛的小动物是谁了，那就隆重的把它们请上来吧！请学生依次说参赛的小动物（出示小动物卡片依次贴在黑板上）既然狮子大王请我们当裁判，那我们就要认识这些小动物们的名字（课件2）找学生借助拼音朋友读一读，再齐读；现在老师把小动物们藏起来你还能叫出它们的名字吗?(课件3)，请学生齐读，告诉学生红色的字是我们今天要认识的生字，找学生响亮的读一读；现在老师把拼音朋友送回家，你还能响亮的叫出它们的名字吗？（课件4），先找学生读再齐读，然后再齐读红色的生字。

7这是小动物们说啦：现在小朋友们都认识我们啦那赶紧把我们的名字贴在我们下面吧。出示词语卡片，找六名学生贴名字，在贴之前老师要难为一下小朋友们，就是先叫一叫它们的名字，再贴上去，下面的同学认真听，读对了就跟度，读错了就不要出声音。贴好之后请学生叫一叫它们的名字齐读（教师重点教学生认识生字和八字头、鸟字旁，说一说怎样记住松鼠两个字的）

二【教学难点】

1现在小动物们都出场了，等待着比赛的开始，那么这小动物们要比什么呢？它们的比赛项目是什么？（课件5）这就是小动物们比赛的项目，现在没有拼音了小朋友们自己试着读一读吧！

2先找学生试着读一读，然后提问：同学们看，这些句子有那些共同点？（引导学生说出问号）每句话的后面都有一个像小耳朵一样的符号——叫问号，读问句的时候最后一个字要轻轻的向上扬，现在老师来给大家读一遍。（老师范读，学生认真听）

3虽然我们今天第一次学习问句，但是我们每天都能用到问句，比如说：今天早上你吃饭了吗？他的衣服好看吗？。那么谁想再给大家说一句问句？

4看来同学们都知道问句了，那我们一起来读一读这些比赛项目吧！那么这些比赛项目的冠军究竟被谁得走了？我们先来看看第一节。（课件6）老师先提问前两句，学生回答，（板书；长，短）猴子的尾巴长有多长？兔子的尾巴短有多短？请学生比划一下，长、短是比较出来的，长和短是反义词关系。好了我们接着往下比，老师提问；谁的尾巴好像一把伞？学生回答。“松鼠的尾巴好像一把伞”多好听的句子呀！那为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？你觉得它想一把伞吗？学生大胆回答。其实，说松鼠的尾巴像把伞，不仅仅说的是雨伞，小朋友们知道吗？它的尾巴有一种特殊的功能（课件7）就是小松鼠在从树上往下跳的时候，尾巴可以像降落伞一样保持平衡，这样他就可以平稳的落在地上了，所以说松树的尾巴好像一把伞！（板书；一把伞）那么同学们能不能用什么好像什么来说一句话呢？（引导学生说）

5好了，现在老师用一问一答的方式来检验一下同学们还记不记得谁得了冠军！老师问一句（加上夸张的动作），学生边模仿老师的动作边回答。然后生生也用一问一答的方式互动（加上动作），再请小组来到前面表演。

6好了，森林里还有很多小动物们等着我们帮助他们去比尾巴呢，现在同学们用刚才学习一、二小节一问一答的方式来学习三、四小节。（三、四小节让学生们自学）之后老师提问第三小节的前两句，生回答。（板书：弯、扁）这次比赛结果可把小鸭子乐坏了，因为公鸡的尾巴弯弯的得了冠军，小鸭子的尾巴扁扁的也得了冠军！同学们仔细观察一下小鸭子除了尾巴是扁扁的，它身体的哪个部位还是扁扁的？（引导学生说出嘴巴和脚掌）所以小鸭子非常喜欢这几个字：弯弯的、扁扁的（课件8）谁能用圆圆的说一组词组？（引导学生说一说）

7好了，我们还有一个比赛项目没有评出来，“谁的尾巴最好看”？我们来看一看（课件9请学生来欣赏一些孔雀开屏的图片，介绍一下珍贵的白孔雀）老师提问：谁的尾巴最好看？学生回答孔雀的尾巴最好看！老师题问：为什么不说特别好看、很好看，而是说最好看呢？学生大胆回答。因为没有别的小动物的尾巴能和孔雀的尾巴比美了，孔雀的尾巴比所有小动物的尾巴都好看，所以说孔雀的尾巴最好看（板书；最好看）

8好了，现在老师还用一问一答的方式来检验一下同学们还记不记得谁得了冠军！老师提问（做动作）学生模仿老师动作回答，然后生生互动，小组表演

三【读儿歌】

1比尾巴大赛到这里就结束了，可是呀还有一个人不知知道比赛结果，那就是狮子大王，因为他工作繁忙，没有时间来到比赛现场，那我们现在把这个好消息告诉狮子吧！先齐读儿歌，再师生互动，然后生生互动，小组互动，请小组到前面给大家表演。

四【知识拓展】

1动物王国的动物朋友们可多了，今天的比赛还有许多小动物没来得及参加，小动物们来看一看这些动物朋友们在干什么？（课件10）

2(先请学生观察动物图片)这些小动物们也想举行一场比尾巴大赛，现在老师还想请小朋友们当小评委，让他们也得冠军。（教师引导学生说，例如：燕子的尾巴像剪刀）先让同学之间讨论，再请学生大胆回答。

3（课件11）同学们看，这些小动物不仅仅比尾巴，它们还比耳朵，比嘴巴，等等。现在把你们的话也利用儿歌的方式来说一说，比如说：谁的眼睛蓝又圆？小猫的眼睛蓝又圆，现在你和同桌之间来配合说说。

4动物王国的小动物们千奇百怪，各有各的本领！他们的尾巴可说，眼睛可说，耳朵嘴巴等等都可以说。今天老师交给同学们一个任务，利用课外时间，搜集一些小动物们身上的特点，找一找小动物身上更多的奥秘！下次我们也来一场比赛，叫《动物知识大竞赛》，到时候谁了解的小动物多，你就是冠军！

     以    

比尾巴教案(17)

《比尾巴》教学反思

　从备课到上课，我始终抓住两个重点：其一、认识《比尾巴》中的生字；其二、在教学各个环节中，都要让学生体现出他的自信。
　　与原先的教材相比，现在使用的课改教材中的识字量要大了许多，这对学生来说是一件好事，对教师来说更是一种挑战，如果每节课只是单纯地要学生跟着教师读准字音，听教师来分析字形，就把学生放在一个被动的位置，牵着他的鼻子走，这样，要不了多久，学生就会感到单调乏味，失去了识字的兴趣。通过这节课的教学，使我深深感到，学生只有切实地参与进课堂，学得活，学得新，才能激发学生学习的兴趣。要在平时就教会学生学习方法，才能使学生触类旁通，为日后的学习打下基础。在教学上，教师的确应该采取各种行之有效的方法，来帮助学生复习巩固，既能加强记忆，又能引发学生的学习动力，更活跃了课堂气氛。实践表明，在游戏中识字、记字往往是事半功倍，学生学得轻松，潜力得到了发掘，教师也教得带劲，何乐而不为呢？
　　新教材最注重的就是要学生主动地去学。从识字到朗读到表演，一切都需要学生来参与，如果学生从头至尾，缩手缩脚，畏首畏尾，那么这堂课无疑是失败的。在当小老师，小评委朗读明星的过程，我很高兴的看到学生们高高地举起手，眼中充满着期待，希望老师能给自己一个展现自我的机会，他们不仅渴望得到老师的赞扬，更愿意赢得同伴的认可。如果没有强烈的自信心支持着他们，教学效果肯定会差很多。在学习中，他们不单做到自己行，更力求做到合作大家行，既有师生间的配合，又有同伴间的一问一答，在这个过程，需要每个人都集中精力投入其中。不仅关系到个人，更关系到同桌，小组，全班。只有每个人都充满自信地面对每一个要求，才能做到最好。教室不仅是一个学习知识的殿堂也是学生们施展各自才华的大舞台。
　　在上课的过程中，我也发现了一些问题须在今后的教学过程中予以重视。在教学生字时，还应注意每个字要有侧重点，或重音，或重形，在教学是还要加强义的学习，并能适当地加以扩展，而不是仅限于课本上的知识。同时，在课堂上还要多激励学生，对于他们的回答予以中肯的评价，一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许，这往往会影响到他们今后的学习生活，所以以后，千万不能吝啬表扬。在上课时，应变能力还不够敏捷，尤其，当学生的回答没有达到预期目标时，千万不能操之过急，应循循善诱，共同找到正确答案，不能一口否定，打击学生的自尊心。以上这些不足处，只有在日常教学中多留意，避免再发生，让学生学得更开心，对自己更有信心！

比尾巴教案(18)

语文《比尾巴》教案

【课前透视】

这首极富童真童趣的儿歌用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点儿歌共四节第一、三节各有三个问句引起孩子们的思考第二、四节回答了第一、三节的问题语言通俗易懂欢快活泼抓住了孩子们的心理特点深受孩子们的喜爱课文中的六幅插图栩栩如生能帮助学生理解课文引起学生好奇心和求知欲

识字是一年级教学的重点本课将采取分散识字的办法化难为易一年级学生注意力容易分散有效注意时间短教学中要从学生的兴趣出发创设情境采用多种方式让他们始终处于积极的情感思维状态中感受阅读的快乐充分体现学生的主体地位注重引导学生富有个性化地读和背培养学生的创新意识、创新能力调动学生学习的主动性引导学生积极参与、全程参与在参与中达到自悟自得从而激活课堂教学提高学生的语文素养

【教学目标】

１、认识１０个生字认识鸟字旁会写车字

２、正确流利地朗读课文一、二节能

背诵读好问的语气

３、了解一些动物尾巴的特点

【教学重点】

识字、写字和朗读

【教学难点】

读好问的语气

【教具准备】

多媒体课件、生字卡片、动物图片

【教学流程】

一、创设情境导入

（课件出示动物王国图）今天森林里的动物王国特别热闹那里要举行一次别开生面的比赛瞧比赛的牌子都挂出来了（出示比尾巴字卡）你知道它们要举行什么比赛（指名读齐读巴要读轻声）这三个字你是在里认识的怎样记住它们

二、快乐学写生字车

师过渡：动物王国的国王邀请我去主持这场比赛我说我舍不得离开我的学生除非把他们也带上我还想请孩子们当比赛的裁判长呢国王想了想说好吧不过得闯过一个关呢

１、课件出示我会写车

２、读车的音观察字形说说该怎样写好这个字

３、给车找朋友

４、师范写生书写

过渡：小朋友们顺利过关了坐上我们的车赶快出发吧

三、图词结合认识生字猴、松鼠、公、鸭

过渡语：今天参赛的选手们有些呢叫对了它们的名字就可以把它们请出来了

１、出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的卡片生借助拼音读词认字开火车认读词语

２、去掉拼音再请生认读

３、课件出示动物图图词对应生再喊它们的名字

４、凸现五个生字以小组为单位讨论记住这几个字想想谁的办法好告诉班级小朋友

四、情趣引路学文识字

过渡语：比赛分两场进行首先上场的是猴子、兔子和松鼠亲爱的裁判长们你们准备出什么考题呢

１、生交流师相机出示文中第一小节的三个问句

２、生练读后指名读

３、老师也想来读一读（范读）我想把主持的机会让给你们谁能把这三个问句读得最好谁就来主持这次比赛生在竞争的氛围中把问句读得更好

４、比赛的结果如何呢?出示第二小节请所有裁判长宣布比赛结果即齐读该小节识记生字短、把（结合词语长、短、一把伞）

５、你们知道猴子的尾巴有多长兔子的尾巴有多短

比兔子的尾巴长的动物有些与猴子比谁的尾巴长谁的尾巴短

小结：长和短不是一定的要通过比较才知道

你还知道有什么长什么短

６、了解动物尾巴的作用

７、采用多种形式读一、二小节（同桌对读分组赛读男女生对读自愿请朋友读）边赛读边进行评议师适时点拨试着背诵

五、总结

今天的比赛真热闹下节课的比赛将会更加激烈因为除了小动物要进行第二场比赛之外我还要评选最佳裁判长看谁既能编写比赛项目又能公布比赛结果小朋友们课后赶快去准备准备吧

比尾巴教案(19)

中班语言活动教案：比尾巴教案

中班语言活动比尾巴教案主要包含了活动目标，教学准备，活动过程等内容，归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌，对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看比尾巴教案吧。

活动目标：

1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

课件、小动物头饰

活动过程：

一、游戏激趣

1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

2、中（x）班的小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴师：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习----比尾巴。

二、《比尾巴》课件演示师：这么多小动物都来参加比尾巴大赛，它们都是谁啊？这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子？（长长的，能倒挂在树枝上）小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。）小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的？(扁，来回摆动，游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的？（弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了，它们可伤心了，你们能帮它们找到尾巴吗？

（课件：找一找）师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。

师：为了让小动物们记住自己尾巴的特点，老师根据它们尾巴的特点编了一首儿歌，你们想不想听一听？

播放课件中的儿歌《比尾巴》

（在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。）师：儿歌听完了，你们想不想学一学？下面就和老师一起来说一说吧。（齐说）师：下面老师问，你们答。（出示课件说一说）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。

三、续编儿歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，老师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗？（出示动物课件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黄牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黄牛的尾巴像鞭子）“大马的尾巴像什么” （辫子）（大马的尾巴像辫子）“小鱼的尾巴像什么？” （船桨，枫叶）小鱼的尾巴像树叶……师：我们还可以换一种问的方式，大家听好“谁的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“谁的尾巴像鞭子？（黄牛的尾巴像鞭子）“谁的尾巴像辫子？（大马的尾巴像辫子）“小鱼的尾巴像什么？（小鱼的尾巴像树叶）师:小朋友们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小游戏吧。

四、做游戏森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。

五、拓展延伸小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的对答形式，编一首《比耳朵》的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好？

比尾巴教案19篇

http://m.bjjpsf.com/kejianjiaoan/33124/