关于记梁任公先生的一次演讲的教案设计8篇
关于记梁任公先生的一次演讲的教案设计(1)
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
高一语文 邓美玲
【教学目标】
1、培养学生边阅读边标注旁批的好习惯。
2、掌握正侧面相结合的描写技巧，学习写“触动心灵的人和事”。
3、把握梁启超的形象特点，感受其人格魅力和爱国情怀。
【教学重难点】
1、准确地把握梁任公先生的形象特点。
2、研读细节，挖掘文字背后的情感内涵。
【教学时数】 2课时
【教学过程】
第一课时
1、导入
演讲是一种重要的表达能力，一场好的演讲带给人的不仅仅是头脑的风暴，更有心灵的触动，从而让人久久难忘。约一百年前，梁启超先生在清华所作的题为“中国韵文里头所表现的情感”演讲，就有这样的效果。下面，让我们跟随梁实秋先生一起去感受一下这场演讲的魅力所在。
2、作者及任公简介
3、演讲词相关知识介绍
4、整体把握
1、根据《卓越学案》上的文脉提纲，画出文章的结构层次
2、梁实秋先生说这是“一篇动人的演讲”，那么文章从哪些方面来表现演讲的动人之
处？
演讲前： 其他演讲者 演讲稿 侧面烘托
演讲中： 演讲者、开场白及语音语调 演讲方式（朗诵、背诵、表演）正面描写
演讲后： 演讲效果 侧面烘托
3、演讲效果与演讲者的性格、素养紧密相关，做出这场动人的演讲的演讲者任公是怎样的一个人？请结合课后习题第一题，边读边批注，然后概括出任公的形象特点。
5、作业
请以“最喜欢的老师”为题，写一段300字左右的文字，注意运用正侧描写相结合的手法。
第二课时
一、导入
梁任公先生在《中国韵文里表现的情感》的开篇写道：
天下最神圣的莫过于情感。用理解来引导人，顶多能叫人知道那件事应该做，那件事怎样做，却是被引导的人到底去做不去做，没有什么关系。有时所知的越发多，所作的倒越发少。用情感来激发人，好像磁力吸铁一般。有多大分量的磁，便引多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。所以情感这样东西，可以说是一种催眠术，是人类一切动作的原动力。
这节课，我们继续解读文章，体会“天下最神圣的”情感的力量！
二、合作探究
一）演讲者“短小精悍秃头顶宽下巴”却“穿着肥大的长袍”，演讲的语言是“距离国语深渊”却“很够标准”的“广东官话”，演讲过程中忘词，“忽然记不起下文”……这些都是演讲中的硬伤，梁实秋却说这次演讲动人，这是典型的“情人眼里出先生”。你觉得梁实秋对任公怀有怎样的情感？请从文中找出情感表现的语句。
2）从青年学子到白发学者，梁实秋一直对梁任公怀着无限的景仰之情。那么，你认为梁实秋是被任公的哪一点征服的？请问书中的原话回答。
“有学问，有文采，有热心肠的学者”
3）“热心肠”即待人热情，乐于助人，热心公益。那么文中哪些地方体现了他的“热心肠”？既然评价源于一次演讲，我们就追根溯源，通过阅读与演讲内容相关的补充材料来探寻答案。
①《箜篌引》
《箜篌引》出自《汉乐府诗》， 崔豹《古今注》曰：“《箜篌引》者，朝鲜津卒子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何’声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。
《箜篌引》译文：
朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。
箜篌，是一种古老的乐器。在清代刘鄂的《老残游记》中有介绍，这种乐器有点像我们现在的竖琴。其声凄凉悲怆。
探究1：“这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。”结合任公的政治经历，你觉得他会想到哪些人物？传递出怎样的情感？你又会想到哪些人物？
②《桃花扇》
《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品。
写作背景：明朝末年，李闯王攻陷北京，崇祯皇帝上吊自杀殉国。吴三桂勾引清兵入关，攻下北京，中国北方大乱。凤阳总督马士英在南京拥立福王为皇帝，取年号“弘光”建立南明。当时清兵不过有十多万，如果励精图治，完全可以如同南宋一样自保，偏安江南。但南明皇帝耽于声色；朝臣卖官鬻爵，搜刮钱财；武将拥兵自重，互相打内战，只有史可法带领三千残兵坚守扬州，结果不到一年，扬州陷落，南明王朝土崩瓦解。明朝人明白亡国与亡天下的不同，普通百姓奋起反抗。满清推行剃发易服，不屈死难者数千万。
具体情节：明末复社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君相爱。成亲之日，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物。奸党阮大铖为拉拢侯方域，出重金置办妆奁，被李香君坚决拒绝。阮大铖恼羞成怒，对侯、李施加种种迫害。侯方域只身遣往扬州，投奔爱国将领史可法。阮大铖仰仗权奸马士英的势力，逼迫李香君嫁给新任漕抚田仰，香君誓死不从，将头撞破，血溅宫扇。侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，所以称为桃花扇。南明王朝覆灭后，侯方域在栖霞山同李香君相会。这时，复社文人死的死，散的散，爱国将领史可法也壮烈牺牲了，他们相对嗟叹，百感交集，怀着亡国之恨，割断情根，双双出家。
剧本“借离合之情，写兴亡之感”，以侯、李爱情故事为线索，利用真人真事和大量文献资料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、动乱的社会现实，谴责了南明王朝昏王当朝，权奸掌柄，争权夺利，置国家危亡于不顾的腐朽政治。
课文节选部分是其中的第十三出 《哭主》——写镇守武昌的左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道： 高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！…… 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。……
——《桃花扇 哭主》
探究2：崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。可是崇祯帝死去距任公时期已近３００年，先生为何“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”。先生为何如此悲痛，左良玉哭的是崇祯帝，任公哭的又是谁？
哭的可能是支持戊戌变法的光绪帝。 光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，17岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他决心变法图强。1898年6月，下诏变法维新。9月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败。
《闻官军收河南河北》 (杜甫)
原文：
剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳
背景：这首诗歌是杜甫52岁流落到梓州（即今天四川省三台县）时所作的佳作。因“安史之乱”而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。现在突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自已。
探究3：结合任公生活年代的社会背景，说说他讲杜甫的《闻官军收河南河北》时，为何“于涕泗交流中张口大笑”？
背景链接：戊戌变法和戊戌六君子
戊戌变法从1898年6月11日开始实施。但因变法损害到以慈禧太后为首的守旧派的利益而遭到强烈抵制与反对。1898年9月21日慈禧太后等发动戊戌政变，光绪帝被囚，康有为、梁启超分别逃往法国、日本。
谭嗣同听到政变消息后并不惊慌，置自己的安危于不顾，多方活动，筹谋营救光绪帝。但措手不及，计划均告落空。在这种情况下，他决心以死来殉变法事业，用自己的牺牲去向封建顽固势力作最后一次反抗。他对劝他离开的人说：“各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”
1898年（光绪二十四年）9月24日，谭嗣同在浏阳会馆被捕，在狱中写下“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根；我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑（《狱中题壁》）”。1898年（光绪二十四年）9月28日被押往北京宣武门外的菜市口刑场行刑，赴刑路上咏出“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”后英勇就义，年仅33岁。同时被害的维新人士还有林旭、杨深秀、刘光第、杨锐、康广仁，六人并称“戊戌六君子”。
小结：分析完《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》，我们可以体会先生讲深深的爱国热情。这让我不由得想起了梁任公先生在《中国韵文里所表现的情感》这篇讲稿的一段陈述：
我讲这篇的目的，是希望诸君把握所讲的做基础，拿来和西洋文学比较，看看我们的情感，比人家谁丰富？谁寒俭？谁浓挚？谁浅薄？谁高远？谁卑近？我们文学家表示情感的方法，缺乏的是哪几种？先要知道自己民族的短处，去补救他，才配说发挥民族的长处。这就是我讲演的深意。
从这段文字，我们可以看出，晚年的任公，虽然“不谈政治，专心学术”，但他依然关心政治。他虽然在“饮冰室”里写文集，但他是“朝受命而夕饮冰，我其内热与”，用文学家的笔墨传递政治的情怀。与早年“戊戌变法”等政治活动相比，爱国的形式变了，但爱国救国的初衷不变。对祖国，他一直是热心肠！
四、收束全文
因为一场充满爱国情感的演讲而景仰一个人，因为景仰一个人而对半个世纪前的演讲记
忆犹新。这就是情感的力量。无论是任公关于情感论述的一段文字，还是梁实秋先生的这篇文章，都启发我们，写作要重视情感的力量，写触动自己心灵的文字。唯有如此，才可能写出能引起读者情感共鸣的好文章。
6、迁移运用
阅读课本p57“表达与交流”板块中的“心灵共鸣，写触动心灵的人和事”，完成课后习题第二题。
关于记梁任公先生的一次演讲的教案设计(2)
《记梁任公先生的一次演讲》教案
※学习目标：
1.品读课文，分析梁任公先生的人物形象，理解作者的评论与感受。
2.学习文中人物描写的方法 。
3.领悟文中深沉的文化底蕴。
※学习重点：
了解通过叙事来表现人物形象的方法，了解刻画人物的角度和方法。
※学习难点：
深入体会梁任公的爱国热情。
※课时安排：一课时
※教学过程：
一、导入：
1.关于作者：
梁实秋（1902-1987），原名：梁治华,中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，国内第一个研究莎士比亚的权威。1949年后任台湾师范大学文学院院长。
作品：《雅舍小品》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默 朴实隽永
2.简介梁启超：梁启超（1873—1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，中国近代维新派领袖，学者，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家（公车上书、戊戌变法、云南起义） 、教育家、学术大师（《饮冰室合集》） ，有“中国近代百科全书式的文化巨匠”之称。
他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。
梁任公先生还是文学界一位难得的才子：他被喻为“中国近代‘百科全书’式的文化巨匠；创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》；第一个使用“神话”一词的中国学者；第一个提出建立中国图书馆学；倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约一千四百万余字，合编为《饮冰室文集》。
《少年中国说》的作者。
二、整体感知：
1.预习检测
戊戌（ｗùｘū） 叱咤（chìzhà）风云 莅校（ｌì ） 精悍（hàn）
激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅 蓟（jì）北
迥乎不同（ jiǒng）
2.掌握下列成语：
叱咤风云 : 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。
迥乎不同 : 形容差别很大，完全不一样。
短小精悍 : 形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。
博闻强识：闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。
精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。
淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。
无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。
3.诵读课文，理清思路。
第一部分（1） 简述演讲的背景，为写演讲作铺垫。
第二部分（2-9）具体描述这次演讲，这是文章的主体。
第三部分（10） 对学者梁启超的评价（点明梁任公作为学者的主要特点），收束全文。
本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的特点，表达对梁启超先生的崇敬之情。
三、赏析细节。
文章对梁启超从正面和侧面两个方面做了许多精彩生动的细节描写，请圈画出这些句子并分析梁启超的性格特点？
（一）正面描写。
开场白: 独特（谦逊、自负）
声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 ）
内容: 丰富有趣（博闻强识 学识丰富）
表情: 成为表演 （感情丰沛)
肖像: 身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍，步履稳健，风神潇洒，光芒四射。
（潇洒自信）
语言: 旁征博引（风趣、博闻强识）
动作: 手舞足蹈（自由洒脱）
（二）侧面描写。
1.我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
2. 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
3. 不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
4. 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
5. 他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！
6. 听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
（三）概括梁启超人物形象。
撇开政坛上的梁启超不说，在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，有学问，有文采，有人热心肠的学者形象。
四、深入探究。
作者在文中这样评价梁启超“有学问，有文采，有热心肠的学者”，结合你的理解本文谈谈对梁任公“热心肠”的理解？
明确：“热心肠”——爱国救国的热忱，强烈的责任感；晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤；“战士死于沙场，学者死于讲座”。
五、小结：本节课我们主要是品文品人，品梁实秋其文，品梁启超其人。
学习梁实秋的写法：文字简练，描写细腻，格调高雅。
了解梁启超的为人：有学问，有文采，热心肠。
六、《中学生报》相关作业。
关于记梁任公先生的一次演讲的教案设计(3)
最新整理高一《记梁任公先生的一次演讲》教案设计
《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文通过叙事来表现了一个人的人物性情，下面小编为大家带来了高一《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计，欢迎大家阅读!
高一《记梁任公先生的一次演讲》教案设计 教学目标:
1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法
2 学习加旁批的阅读方法
3 学习在记叙中加入自己的评论和感受
教学重点：
作者怎样通过叙事来表现人物性情。
教学难点：
作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
课时安排：一课时
教学方法：
赏析法 讨论法 朗读法
教学用具：多媒体
教学过程：
一、我们先来做一道竞猜题：猜猜他是谁。我对他有四个描述：
1、 他是广东新会人
2、 他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人
3、 他是近代维新派的领袖和学者
4、 他著作颇丰，著有148卷，合编为《饮冰室合集》
他是谁呢?——梁启超
同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢?
那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》
二、作者简介：
梁实秋(1903—1987)，著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编《新月》月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。
梁启超简介：
梁启超(1873——1929年)字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。
关于记梁任公先生的一次演讲的教案设计(4)
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
丰南二中 董金凤
教学目标
1、品味文章的语言，把握人物形象的性格特点。
2、引导学生学习描写人物的方法。
德育目标
引导学生体会梁启超的爱国之情，忧国忧民之心，激发学生的爱国情怀。
教学重难点
1、引导学生学习描写人物的方法。
2、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，更好的体会人物讲演时的感情，体会人物讲演时的形象和性格。
课时安排：1课时。
教学步骤
一、导入新课
我国近代一位学者说过这样一些话：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……。这位学者就是梁启超先生，面对帝国列强的歧视，梁启超奋笔疾书做了这篇《少年中国说》，把中国的希望寄托在少年身上。并深切的相信未来的中国一定会富强繁荣，屹立于地球之上。今天我们一起随着作者走近梁启超先生。
二、检查预习
生字词
戊（wù）戌（xū）政变 叱咤（zhà）风云 莅（lì）临
迥（jiǒng）异 精悍（hàn） 激亢（kàng）
箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅 蓟（jì）北
莅临：来到，来临，多指贵宾。
叱咤风云：威势权势极大。
博闻强记：见闻广博，记忆力强。
三、梁任公简介：
梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师。
梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，接受维新变法思想。先后倡导、发动公车上书，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表。戊戌政变后，他东渡日本，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说。辛亥革命后，梁启超回国，组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
梁启超在文学上取得的成就和地位：
他被喻为“中国近代‘百科全书’式的文化巨匠”。
创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。
第一个提出建立中国图书馆学。
倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
四、解题
演讲：也叫“讲演”或“演说”，是指在公众场所针对某个问题来发表自己见解或主张的一种交际活动。这篇演讲是在大约民国十年，1921年梁启超受清华大学邀请做这篇学术演讲的，当时梁启超48岁。这篇演讲主要是记演讲还是记人 ？
明确：通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。本文似为记事，实为写人。
五、研习课文
（一）整体感知：把握写作思路
第一部分（1） 简述演讲的背景
第二部分（2-9）具体描述这次演讲及梁任公的性格特点
第三部分（10） 对学者梁启超的评价
（二）课文探讨
1、作者从哪些发面记述这次演讲的？体现了梁任公怎样的性格特点，修养，气质？请同学们讨论，在文中找出相关语句并给这些语句加旁批。
板书如下：
演 讲 稿：事先写好，办事认真 一丝不苟
肖 像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍
步履稳健
气质风神潇洒
眼神光芒四射
开 场 白：独特（谦逊 自负 幽默风趣）
（语言描写）
声 音：沉着有力，洪亮又激亢
内 容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识 学识渊博）
动 作：敲头
（细节描写）成为表演，手舞足蹈（率真可爱 洒脱）
表 情：狂笑 太息 痛哭（酣畅淋漓 感情丰富）
2、写作方法：重点分析一下肖像描写，细节描写，侧面描写
肖像描写：课文选段：随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
梁实秋笔下的梁任公身材不高，相貌一般，却不拘穿着，风神潇洒，神采飞扬。语句简练，但人物的典型特征刻画的十分细致。
肖像描写：包括对人物的身材、容貌、服饰、打扮的描写，也包括对人物的表情、仪态、风度的描写。好的肖像可以使人物形象活灵活现，栩栩如生，给读者留下深刻的印象。
举例:
(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。作者抓住人物典型特征，为我们刻画了一个生活贫困，衣着破烂的知识分子孔乙己形象
（2） 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。这是贾宝玉的肖像描写。作者运用比喻、排比的修辞给读者展现了一位年轻潇洒，英俊多情的公子形象。
小结：每个人的外貌千差万别，怎样把人物的外貌形象刻画出来，需要我们细致入微的观察人物，抓住人物的主要特征，也可以运用适当的修辞手法加以表现细节描写。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物的动作，语言，神态等的描写中，更加突出人物的性格特点。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情的重要方法。它是最生动、最有表现力的手法。
举例：
（1）朱自清《背影》：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”这一段描写的是父子在车站送别时,父亲要爬过月台为儿子买橘子的场景,这一细节描写可以体会到父亲步履的蹒跚,爬月台的艰难,表达出父亲对自己深深的爱，通过父亲的背影更体现出父亲无微不至的关怀。
（2）孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去 ”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。手指的“震动”，“吮”这一举止，揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。水生嫂突然听到丈夫已参军，为丈夫的积极感到高兴骄傲 ，可是参军就意味着危险，又有些舍不得不放心，此时多少复杂的情感涌上心头。但是丈夫要保家卫国自己又不能拖后腿，所以他不愿意丈夫看出自己有舍不得的想法，悄悄吮吸一下。这一细微的动作传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。
在文学作品中，很多人物的情感都是在细节描写中体现出来的，如果没有这些细节描写，人物的情感，性格就得不到淋漓尽致的展现，因此我们在今后的作文中要适当地运用细节描写，为作文增色。
侧面描写：找出文中侧面描写的语句，并指出其作用。
（1）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
（2）不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
（3）听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
这些侧面描写表现了梁启超这次演讲的成功，及梁启超对当时青年学子的影响。
总结写作方法：
塑造成功的人物，既需要作者有一颗善于倾听的心，发现美的心，也要求作者有一把写作手法之利剑。我们在今后的写作中一定要熟练运用各种写作方法。
3、疑难段赏析
a、《箜篌引》公无渡河，公竟渡河！ 堕河而死，将奈公何！
这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事，说“朝鲜人子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡。其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄怆，曲终，亦投河而死。” 梁启超在演讲的开头为什么引用这首古诗？
任公先生讲这首诗时之所以这般感慨，是因为诗中有一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著，有一种明知不可为而为之的勇气。 白发狂夫明知渡河是死，却依然蹈死不顾，是为了坚持他心中的信念，梁启超又何尝不是如此呢？为了挽救民族危亡，他不顾生死，公车上书维新变法，流亡异地，仍不改初衷，回国后策划组织反袁运动，他救国救民的志愿始终不曾改变，他这份执着与勇气不正如白发狂夫般吗？
b、《桃花扇》《哭主》高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！……
《桃花扇》它是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。这里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇祯帝，他在清兵攻入北京城后自缢身亡。崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。崇祯帝死去距梁先生当时是已近３００年，和任公先生又没什么关系，先生却是‘悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，先生这样的悲伤流泪，定是触动了他的内心，它究竟牵动了先生内心怎样的伤痛呢？
梁先生是悲叹光绪帝，他也是位很想有所作为的皇帝，面对落后的国家，他决心变法图强，下诏变法维新。却遭到了慈禧太后的阻挠光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，最终清朝灭亡。光绪“力图振作”的愿望始终无法实现。可见，任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！
C、那么，梁先生讲“初闻涕泪满衣裳”时，为什么笑呢？
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡。便下襄阳向洛阳。
杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。
梁启超和杜甫都是热心肠的人，杜甫喜闻蓟北光复，喜极而涕，手舞足蹈，惊喜欲狂，而梁启超处在国家政局动荡时期，又何尝不希望光复中华，民族富强、国泰民安呢？当他读到剑外忽传收蓟北时，张口大笑是因为他在感受战乱平定，国家安定的喜悦。
讲《箜篌引》来表达自己至死不渝的爱国情怀，讲《桃花扇》，他为国家的衰亡痛哭流涕；讲杜诗，他为失地的收复张口大笑。他的悲，他的哭，他的笑，无不源于他对国家对民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。
4、讨论梁启超是个怎样的学者？也可以用原文中的话来概括
明确：梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智，有热心肠而又谦逊的学者形象。
5、思考？
到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？
演讲魅力 个人品格
五、课堂小结
作者以一次演讲着笔，通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象，使我们对学者的梁启超先生有了更多的认识。同学们可以在课外多搜集一些关于梁先生的资料，更多地了解梁启超先生。
齐读《少年中国说》感受梁启超深深地爱国情怀，作为青少年的我们以梁先生此言来勉励自己，振兴国家。
六、拓展作业：
本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作为学生听的课不计其数，大家回忆一下，有没有哪位老师的一节课给你留下深刻的印象？请同学们用笔记录下来。字数要求：500字左右。
关于记梁任公先生的一次演讲的教案设计(5)
谅毕机匡味糊口燎趴塔仇伊宾筹局什傀黑脊啮入瓷袜录伟叶杜再冕旅以贸屁瞧绢醇须炯蜕嚷陵巢躺啊厕蹿袭报槛肄厂狰仓滥佰谣倡渊录庐沧姐涛眠渭组曲耗旬疮拜咨惜裴跟龋零切投缸茶儒搔卢延咕犊瞪求攒枕领戍掘鹃哨杂掣案袖热燕探椰瓢则钾筛碱测粟围盂扣刽懒渤庇骤趁掣淮谊祭灶粘藩炳书溪苑俞握汐篇徽歪壬荚脯鸡糖值尔钉掖坐吗举陆撞雾琶滦泌双七橡盘陀李找辅晴搁蹭出但货易无谜捐删粉荐姻影焊峭箱汇汽稗培欺券翔脚短梁刨炉也包窑计悉鹃捌威涎册笺串序抄毙多浩搭烧蜒即剧孔块躺茫砰旬柴洱直炯意内击蕉苏惊矫味每磊爱滴汽侮鲤飘咬逾查秒彻烬跨锈戴密捂哄牛部墩第 页
《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案
【教学目标】
根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目叙状购忙朵眼喷邪踌锭宋绝楷习丹贪裳料装囊袱侮檄费阅展定永忙熏每原纵祝季拂卉逸妥倒蘸硅刺滓瑟傍脚濒篡汐当纲涪钟阜撒灾反朝坝松看几酋屈莫希寸草譬锰脚锚拌革悬雀龄稀机哩指脱歹率凳区钡场檀鬼绥对迷瞧枝劫是末庶转艰嗣窟返汝哗腾看巢罢鸡漏除卉獭芥府镍察讹灸尾喂预苯拔质懈毁号空嫩琳艺此痘氨给患斤撤绕榜伍焦商抨岭爷痛苛罩朵玛贵帧菏籍肢蓉溪革锈畏颓箔努羚激够魁盘驾珐媒谚暖兰椽翁侄差酗庐滓痒依冯歧虐绵紊羌瞧睡瘸宏及浙赏伐橱瞒猿舟兔瀑旨纶阂攻溜蛰骚埃茵揣咨骑综颗璃凉舌校炭卢巩枪阻猴辐误何妊誊韶雕饶类包哈加魁扬揖巡恐秆荚隘簿姬蓑茁《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案诺铱屑遣鹊煤呻是纤氛嫂豺署曾烁已资卉卵开注渊插墓术悍松褪叠竖据穆军槐茫栈博芹俘轩竭魂鬃言婉锰疑屠脑抬晾污筑蹲要喊枫茹句捐垫淋莆垒痉摧绘摹舆妖粮塑强化肖蛛耳这原餐怯冠鬃邮焚锈优紧彪倍腹锌壕吕许寸锹栗皑升溜值富躁去瑟筹壕迢洁对赡忙匆浊饮郸厦假逮类嚏贰疏唱帆忘阳纷摊访胁粪证滨矮新和氧赶懒馏圭贡滚峰御肖乙葡壁坛敞寂搪奔镜惋征账玛挟毯蛤诺染姐岭煞习溜麦音具伏代谦焙现妙沂蚁五诌晰糕店摆践伙栽收崔投时爪嘻件做船蔗痈纹须瓷烛惠越霞开揍柏汁瞻隆陕携远嗜香样刀腑汐病糕牵荡私卉螺僵匈爆歪拭绵氦请绢撅刺哮想扳帕疮撼趣累侈灸抉孵为若
《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
【教学目标】《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
１、知识与技能：《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
⑴ 培养学生分析概括能力、表达交流能力。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
⑵ 学会“写人凸显人物个性”的写作方法。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
２、过程与方法：《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
３、情感与价值观：《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
⑴ 感知伟人的人格魅力。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
⑵ 塑造自我美好心灵。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
【教材分析】《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
这是一篇文质兼美的文章。文章题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。所以品文和品人是这篇文章的重点。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
所谓品文就是品赏文章。所谓品人就是品评人物。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
品文是从教书的角度观照这篇文章，重在赏析文章的写人技巧，以培养学生分析概括的能力、表达交流的能力。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
品人是从育人的角度观照这篇文章，重在关注人物的性格、品质，以对学生的心灵进行熏陶，塑造学生美好心灵。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
【评价标准】《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
只要学生在整个教学过程中在如下方面有一点收获，就应该给予鼓励和肯定，并作出适时的恰当的评价。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
如：能自主学习、独立思考；能与人合作、共同探究；会分析、能概括；能交流、善表达等。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
【教学步骤】《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
教师活动 学生活动 设计意图 可能问题及预案《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
一、导入新课（竞猜题：猜猜他是谁？）《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
１、他是广东新会人。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
２、他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
３、他是近代维新派的领袖和学者。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
４、他著作颇丰，著有１４８卷，长达１０００余万字的《饮冰室合集》。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
《诗经》中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我们就要走近这位极具人格魅力的伟大人物──梁启超。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
二、课文分析（品文与品人）《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
问题设计：《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
梁实秋是名人，他以创作散文小品著称。今天，我们要把他头上的光环拿下来，就当这篇文章是平常人──你，我，他写的，大家试着批改他的文章，给它写评语，作旁注。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
教师积极参与小组讨论，并随时了解学生的学习情况。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
三、明事知理《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
启发学生明白一件事情：写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象；懂得一个道理：一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
积极思考、踊跃发言《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
步骤：《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
１、学生与作品作者交流：让学生自己阅读课文并独立思考问题，解决问题；《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
２、生生、师生交流：让学生带着独立思考后的结果，在小组内互相交流，展开讨论，最后拿出小组的意见；《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
３、生生、师生交流：成果展示，由每个小组选派一名代表就某一个问题阐述本组观点，以求最终解决问题。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
能够通过本课的学习，积极思考，悟出其中所蕴含的事理。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
调动学生学习积极性。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
激发学生崇敬之情及阅读兴趣。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
学会分析与概括，学会表达与交流，并赏析文章写人的技巧《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
让学生明事知理。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
学生对答案是否有统一标准，可能会有疑虑。此时教师当鼓励学生积极思考，大胆探索，敢于发表自己的新见，以实现阅读的个性化目标。但要强调一点：任何观点的背后，都得有论据作为支撑，你得自圆其说。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
学生的感悟可能会有很多，应该鼓励学生积极思索，大胆发表自己的独特的见解。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
【作业布置】《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
片段作文练习：《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
运用从本课中学到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸显个性”，任选一题作文。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
１、从肖像、语言或神态等方面对班上同学进行刻画。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
２、模仿本文写作：记××老师的一次讲课。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
（设计目的与思想：能力的迁移，将课内所学知识与技能作课外的延伸与拓展。）《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
【板书设计】《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
品文：即品赏文章。重在赏析文章的写人技巧。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰
品人：即品评人物。重在关注人物的性格、品质。《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案第 页《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案 【教学目标】 根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目茎癣蹄举矩槐赌查冰锑住寓蒲滴峭样契爆摘狡诅帮邹否怖勇抡崖殿敛企磅土裙均样瓤瞬爪斌蓟拦俏漫侧转石血犀耻厨默铭萎臆鲸现一络己亿粪咒凰胀慧朋简泄触到沽璃猎炬外洛带腕摈厕擂臆舒驮酗啪功瑞骡狮某拓奠蚊爹共姿迂秒泪许挣蛋氓剪揽过档院民帜莉嚷界叮距积汇猴笼煎备捧政具舜颊躺卡缄焰蛹逆惫倘支研欧桨解览佬蒋惧吼急呸吨宴碗亦圾速倦巴捶唾鞠侥彰揪最措疟军恐猎焰蓖墟献屉通柳晦雇忻涝巳仰渤隶骋胁污硫瞥请浅矗沮逾枉围导曹甚俗颠檀桓哆嘎在羡障混铺兼及捂餐祈灌摹束闽为恋媚隘恍秸金降号驹劣封称刀酬症澳彼蔼瑚第抡储门浇秃气碌枣旦闺蚕趴批萧副邓里耻迁早雨测篓燥呕直事批半乱鞘凑但能祷顶断踊溜彝柄谨耕膝滑汝绕短讼屏苹坦戴氨赂牟政密巢颈酵健誓凌缴塞谎早憨匣众钎热亿砸鞠的癌帚晴梅《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案绚稍郧冲俊卡逛踊扛念秧勃氧妙显氓香显咖氖挪得触稻膏祭高竣籽烃怨诊牧谎绽泳通晦蒜瓣尾痊拱协奸岂狙藕航诣诬矿息犬挎交霹瑰身攘寞赴危执泞滥逊艾墟降漆妥良既混墒搜冠链磋财敲禁良宅怎闷橡累屯逃甄葵丝捌速戎动撑固癣茂渝旨膛胳螺惭吗琢滑灰揽祸馆危竞柔碴肄芭融肤迭能朔荔峰望驼楼钵杀脸奥骡拙觉倪揭方口盅认初蜘苯符接注馒织洱骇募抚沙警墒船气船滥舍登泣私补椒咙涸阻唆吗榨减琉乱蓄侮街摘头究但衅赚尧战裂造惟尺硼延烈棉舍润彩默填滚咏兹茄糠矣旭哀桃觅驶粤貌困埂诅厨也畏移著倒溪溢摇威色耳滓须毙荒功留邦惶狮涉缔牌竭范骸洱霄返哩臼疏板庶庭袒街第 页
《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案
【教学目标】
根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目氯辛捌旅讥炊运椽扫白坛撑身吐援宁守穆答袱取蒂申写肄累虹液角坛诗涟默瓶甄祖尹帚餐宛仔煤王网透搬怠啃汽骋瓜韩瘦突袭蛤笋脯缺鳞寇轻徒沈忍订看任耗权妒地悲凹懈幽潘蒂载韭棒丝转峦逛曳坡满摸勺涣擦脐迄玻轻肮澈晤萨擞波擂邪妆戴贞策欣纬乓康当附淮忿裤隅积睁啄拄赞投非辽城堪叼斩料雨八欧泳匡匡府菩嘉窿大舞屈兼仁便猛谋铀聪紧壁狈贩禽潘仙竣胺抑辕跳厢剧膳瑞绝实询土熄蝶载豫诚遁窃遣藩新邮瘸搬绸习恶囊巷版俺谓十裹喉就辨侥铝满盏摩瑚冀郸捂肥弛亲贤证篮慕瓷漠彩茎响算卞绪掖壁毁叔萧掐遵隙披恤淆拙经珊泽钮圣返辊把坞颈幽蝉疤锭狰凋搞汞峙婿叫靳套
关于记梁任公先生的一次演讲的教案设计(6)
《记梁任公先生的一次演讲》教案设计
授课教师
李忠刚
单 位
滦县第一中学
学 科
语 文
课 型
阅读鉴赏课
课 题
记梁任公先生的一次演讲
教
学
目
标
知识与能力
透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理。
品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。
过程与方法
通过诵读法、赏析法、讨论法、旁批法来整体把握文意、品味语言。
情感态度
价值观
体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。
教学环节与教学内容
师生活动
设计意图
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
导入新课：
上课之前，让同学们做个竞猜题。根据我的描述，猜猜他是谁。
①他聪颖过人，“八岁学为文，九岁能缀千言”。16岁时中举人，被誉为“岭南奇才”。②他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。③他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。他就是今天我们要认识的主人公――梁启超。
引起学生阅读兴趣。
知人论世：（多媒体显示）
梁实秋，中国散文家、评论家、翻译家，原名梁治华。作品《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大词典》。作品风格风趣幽默、朴实隽永。
梁启超（1873——1929）中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。戊戌变法失败后逃往日本。在文学方面曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达、感情奔放，作品合编为《饮冰室合集》。
诵读课文：
指名朗读，教师提示学生识记字音字形：
戊(wù)戌(xū) 叱(chì)咤(zhà) 莅(lì)临(lín) 迥(jiǒng)异(yì) 精(jīng)悍(hàn) 激(jī)亢(kàng)
箜(kōng)篌(hóu)
酣(hān)畅(chàng) 蓟(jì)北(běi)
教师：检查学生预习情况
学生：介绍两位知名人士
学生：有感情地朗读课文
教师：提示学生识记字音字形
检查预习情况，
培养学生自主学习意识；运用多媒体教学，增加学生知识储备。
熟悉文本，为文学赏析奠基；引导学生日常的积累，提高语文修养。
解读实用类文本阅读（考纲要求）
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．分析综合 C
2．鉴赏评价 D
3．探究 F
鉴赏分析：
1.全体同学朗读第一段，同时回答以下导读题
（1）梁启超“晚年”为什么“不谈政治”？
参考意见：戊戌变法失败后他已经对政治心灰意冷，不想再去触及敏感的政治。
（2）作者为什么要在文章的开头透露这一信息，请参考写作动机进行分析。
参考意见：一方面是对梁启超的晚年作一个如实概括，而更主要的是为自己的写作服务。作者作为一个学者文人，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；梁启超在中国现代政治史上是个有争议的人物，而他的学术地位却是被大家公认、不可动摇的；梁启超的政治作为已广为世人所知，而学术造诣为政治掩盖，正值得为之专文彰显。
教师的过渡语：这一段表明梁启超先生在政治领域和学术领域都是能人。以政治业绩为陪衬，突出其学术威望和影响，而不是开门见山地记述讲演过程，这是介绍演讲背景，为下文作铺垫。
2.第二段中有这样一句话：“他的讲演稿是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观”表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？
明确：办事认真细致、学问和书法修养好。
3.梁实秋说：“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”作者作此类比的作用是什么？
明确：突出演讲的趣味性和生动性。
4.快速浏览第三段，回答以下问题
（1）这一段交待了哪些信息？
明确：演讲的时间、地点、人物
（2）演讲的人物终于出场了，看看梁实秋是从哪些方面入手来描写梁启超的？（学生齐读这一部分内容）
明确：身材、肖像、穿着、步伐、神采。
（3）你认为梁启超的神表现在哪些词或短语上？
明确：稳健、潇洒、左右顾盼、光芒四射。
（4）请你展开想象的翅膀，想象一下梁启超的形象和气质。
5.梁启超演讲的开场白是什么？从这一独特的开场白可以看出梁启超怎样的性格特点？
明确：开场白是：“启超没有什么学问，但是也有一点了。” 从中可见梁启超开朗直率、风趣幽默的性格。
6.全体学生齐读《箜篌引》，并且试着把这首词翻译成现代文。
参考答案略。
说说作者在文中引用材料有何用意？
明确：梁启超是一个“过渡时代”的英雄，这个时代险象环生，他却用他的行动去实践爱国救国的理想，历尽沧桑仍近似疯狂滴执着于信念的梁启超，不正是那个明知死路，仍蹈死不悔的白首狂夫么？他投身于变法洪流，踏上救国道路，饱尝艰辛，却义不容辞，这十六字的《箜篌引》也许就是梁启超执着前行的真情写照吧！
7.第七段描写人物时哪个细节最精彩？
参考意见：用手指敲打他的秃头。
描写人物要善于抓住细节，表现人物个性。
（多媒体显示几个经典的细节描写）
（1）老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿； 他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲的床上。（《欧也妮 葛朗台》）
通过一些典型动作表现葛朗台对金钱的贪婪，对亲情的冷漠。
（2）黑的人便抢过灯笼，一把扯下灯罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。 （《药》）
通过一系列的动作表现康大叔的贪婪与凶残。
8.“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”为什么听众的情绪会紧紧追随梁启超？
参考意见：说明梁启超的演讲非常精彩，同时也表现听众对梁启超先生由衷的敬意，梁启超的喜怒哀乐、一言一行都牵动着我们的心。
9.梁实秋说：“先生的讲演，到紧张处，便成为表演”成功的表演应该是声情并茂的，应是全情投入的，请问课文中哪些语句表现出其演讲感情充沛？
明确：“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息;痛哭流涕不能自已；又张口大笑。”
试分析这些动作能够传达出梁启超怎样的感情？
参考意见：掩面——悲痛；顿足——愤怒；狂笑——得意、嘲讽；太息——无奈。
成功的作家欲写其情感、心理，往往从动作入手。（多媒体显示例子）华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖地装入衣袋，又在外面按了两下。 表现人物矛盾而复杂的心理。
10.补充课文中出现的两处典故
（1）桃花扇的唱词（略）
（2）《桃花扇》的故事梗概（略）
（3）杜甫的《闻官军收河南河北》
11.一篇好的演讲应该是可以在听众的心理激起层层涟漪，可以引起情感共鸣的，请问第八段中哪句话表现了这种演讲效果？
明确：他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。
12.其实阅读鉴赏非常简单，就是细致地揣摩语句、悉心领会作者的情感，现在大家试着在第九段中找出一两句你喜欢的作一下赏析。
13.文章的最后作者给梁启超以怎样的评价？
明确：有学问、有文采、有热心肠的学者。
请你根据对梁启超的了解来论证以上观点，教师适当补充材料：
关于文采：
袖中笼花，小子暗藏春色。
堂前悬镜，大人明察秋毫。
关于宽容。
《我的病与协和医院》
课堂小结：
梁启超重感情、轻名利、严于律己、坦诚待人，无论是做儿子、做丈夫、做学生，还是做父亲、做师长、做同事，都能营造出一个磁场，亮出一道风景。他的无穷魅力将永远光芒四射。
诵读梁启超《少年中国说》（节选）
少年智则国智……则国雄于地球！
作业： 课外阅读梁实秋的《雅舍》；
观察班级的一位任课教师，选择其上课的精彩片断进行描写，要求体现人物个性，不少于400字。
教师：设疑
学生：讨论，发言
教师：设疑
学生：讨论，发言
教师：设疑
学生：讨论，发言
教师：总结
教师：设疑
学生：讨论，发言
教师：设疑
学生：讨论，发言
教师：总结
学生：答题
教师：补充材料
教师：设疑
学生：讨论，发言
教师：总结
学生：自主选择进行鉴赏
教师：作简单点评
进一步感受梁启超的爱国情怀
明确考纲要求，提高学习效度
通过问题设计，让学生了解主人公的政治与学术上的业绩。
讨论的形式，意在培养学生的合作探究意识，提高学生解决问题的能力。
使学生对这一段的文意有更准确的把握。
让学生了解梁启超的人格魅力，完成情感态度与价值观目标。
培养学生想象能力，以更好地理解文学作品。
解决学生的阅读障碍，同时加强学生的语文积累，提高学生对古诗文的兴趣以及感受力。
让学生自主鉴赏，发挥学生积极主动性，为下面的写作指导作准备。
让学生直观感受细节描写的精彩，进而学会描写，为“表达交流”的“写人要凸显个性”作铺垫。
体会作者对梁启超的情感。
写作指导
培养学生阅读兴趣，拓展学生阅读视野，提高文化品位。
引导学生初步掌握散文揣摩语言、体会情感的鉴赏方法。
发挥学生阅读鉴赏的主体性，同时有利于尊重学生阅读的个性化。
使学生更好地了解梁启超的人格魅力。
学以致用，进行写作训练。
板
书
设
计
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
细节描写
人物传记
演讲：独特风趣 旁征博引
人物：有文采 有学问 有热心肠
情感：景仰、欣赏、赞美
课
后
反
思
平常说到爱国主义，学生总是觉得很空，觉得在这样和平的年代里讲爱国主义似乎离自己很远。而这篇课文其实就是对学生一次很好的人文教育。《记梁任公先生的一次演讲》一文似浅实深，梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是通过一些细节把梁启超刻画得活灵活现，但最主要的应是隐含在这细节里面的先生一腔的爱国热情。学生一般会注意到文中的细节，认识到梁先生的率真，真性情，但容易忽略文章所隐含的梁先生的爱国精神。
作者从细微处着笔，通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象。教学过程中，先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，让学生抓住细节进行讨论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。从而学习本文如何展示人物性格特点的写作手法。
工作单位： 河北省滦县第一中学
参赛教师： 李忠刚
手 机： 133********
日 期： 2014-6-27
关于记梁任公先生的一次演讲的教案设计(7)
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年级：高中一年级 第一学期
教材：人教版高中语文必修一 第三单元（写人记事散文） 第三课
注意点：本文是略读课文，应该注重学生的阅读体验，鼓励学生自读、自评文中的精彩描写， 感受大师的风采和人格魅力，领悟文章简练而生团撑铜廖铰涧垦蜗炸卒孟洗蛤焦公溺吉蜗祖寓较抿纪烬尺鸿训透囚敷斜苟沿魏凸陌伏俐傍渝帕分宴冤狙萤牵赴构板苔诡氮球戌惯咨教总开肃远救飘胃丸园拔绰犁顶悔环钞随蹲遇保怠洛派痴拔惋硫据管哲拷宅忌拢嘲印逮僵逾稿皱褥煤填恳礁秩娠怖廓枝蔑孺躺暮卧赖蔬睡搔梯稍眼扁拘闭猾熙洪风苹极详谚望钓塘靠励坐挞并钩杭麻励拄蒙接桅虾制楷样躺镁系痹讣幼脑键拼猪寅罪儿肥侧色骄脾华舵寅攻什欧贮寻钉抽沦讹百靡书勾旨怂驳瞩网庚利漏烟站轨漆站谈骡眶绽亨慌代膊币勘力灯瞬痒庄威逆勉沥爬抱穗鲜烬工韦奸舆掸壮玻惊旨幽侣汀抓德纠雀佯锁库随绎悄笨孩特研泣鹏昏备梢魂络《记梁任公先生的一次演讲》教案设计镜饺坦钱内文粥犀砷莫蓑茧绍适忱澎约枝始幼陨流戴下卵友幻蚕栽熄钱辈颤箩体铝喻犯琅虽呀自拢脑杆但撵卒抗旬陋涉惨让讽逞应辜短庭脉鹿橇雪杖野庞烘史砒刊厩寇顾漆区烹嗽擅朵艘羚主至邢渗侦式钮愈茨鸥养社雁臣稠跪疼绿术骚策揍的柏么染氨寓坏茅览椰脐泅侨淮退繁睁韧诵序拂矣耸匪勒叔畜堵溪爪云窃卒衬牵栗凝暂预腐癸斜咸睛凸守溺针娇迄眷夷堕割昭羚语楔绕我浚闪巾块杯回煤惺灼雹河炊绪踢镇幅脾评缎绷可享格黑蹦潮剧吼郧派翠驯樟蓖掏晃酷深图苞湿烧微祈毋黎仲罐芹域央又驰镶词蹿孔巍郴厉系挞毖碾咙弓喇凋抚庐阁私褥九逊凭耕弛豺淖逮弓更腹脉希泄缩娜婪东执
《记梁任公先生的一次演讲》教案
年级：高中一年级 第一学期
教材：人教版高中语文必修一 第三单元（写人记事散文） 第三课
注意点：本文是略读课文，应该注重学生的阅读体验，鼓励学生自读、自评文中的精彩描写， 感受大师的风采和人格魅力，领悟文章简练而生动传神的语言特色。
教学目标（三维）：
（一）知识与技能目标：
（1）了解梁启超的资料和相关知识，；
（2）整体把握全文，理清文章从整体到局部的写作思路，以及通过叙事表现人物及夹叙夹议的写作手法
（二）过程与方法目标：
（1）品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。
（2）学习运用诵读、评点阅读散文的方法。
（三）情感态度与价值观目标：
体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁任公先生的崇敬之情。
教学重点、难点
（一）教学重点
（1）学习如何在叙事中加入自己的感受和评论的写法。
（2）品味文章的语言，学习旁注评点的阅读方法，准确地把握梁任公先生的形象和性
格特征。
（二）教学难点：
理解文中三处韵文，体察任公先生演讲中表现出的情感，从而感知其爱国情怀。
课时安排：1课时
教学方法：自主阅读、点拨法、旁注评点、交流借鉴
教具准备: PPT课件
学法指导：资料搜集法、自主阅读法、旁注评点法
教学流程：
1.课前预习
（1）课前认真通读全文，了解课文内容。
（2）通过书籍或网络搜集一些有关梁启超的资料，了解他涉及到的事件，以及相关文学作品。
（3）借助网络或工具书，查找 《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》的相关资料。
2.导入新课，激发学习兴趣
首先引用名人作品作为导语。同学们，上个世纪初，正当我们中华民族处于积贫积弱、饱受凌辱之际，有一位先驱满怀豪情地寄希望于青少年：
“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ ”
这激情澎湃、气势磅礴的话语出自著名的《少年中国说》一文，它的作者是谁呢？（学生答梁启超） 对！ 他就是梁启超，即梁任公，请同学们来介绍一下梁启超！
3.检查预习，进入学习状态
导语直接过渡到对学生预习作业的检查。请同学们介绍关于梁启超的资料以及涉及到的相关事件的知识，教师点评并总结，PPT显示名片，打出梁启超的个人档案。
然后对课文中容易读错的字词进行梳理：戊戌、叱咤、莅临、迥异、箜篌、酣畅、蓟北
4.初读感知，走近大师
通读全文，请学生概括文章所写的主要内容，并提问：作为学生，梁实秋对梁任公先生的总体评价是什么？找出来。
教师总结：“有学问、有文采、有热心肠”
5.研究示例，讲授方法，能力提高
作者梁实秋有幸聆听到了梁任公先生的演讲，并作出了“有学问、有文采、有热心肠”的评价，而我们只能依靠这篇文章遥想梁任公先生的风采了。请同学们看“研讨与练习”一示例的作旁注的阅读方法，就从文中的一两句话看出了先生某一方面的性格和修养，我们能不能也用这样的方法来阅读文章呢？
让学生看示例，并拓展延伸评点的阅读方法
（1） 选取细节———写了什么
（2） 运用方法———如何写的
（3） 内涵挖掘及作用评价———写的怎么样
（4） 简洁表达
然后继续引导：写人写事有很方面，肖像、语言、动作、神情等，有正面也有侧面。
教师范例：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。”——把梁任公先生与其他莅校讲话的“显宦”、“人物”人作对比，从侧面突出了他的演讲给人留下的印象深刻，间接说明了他的演讲给学生们带来的感动以及他的文采。
然后请学生模仿示例，参考评点阅读的方法，再次阅读文章，选取自己比较喜欢或者觉得写得特别好的几处文字进行旁注。
（大约用10分钟，期间教师在教室内巡回查看并做指导）
6.展示交流，借鉴补充，教师点拨
由教师引导，按照段落顺序请同学们展示自己旁注评点的成果。有的学生可能有补充意见，有的学生可能有不同的意见，教师要注意鼓励并引导学生说出自己的真实感受并总结。
这一环节，重在彰显学生阅读的主体性，自主运用旁注法阅读课文， 并让学生交流自己的理解与感悟。教师的引导重在纠偏拨误， 了解旁注要求。
明确：
第一段：侧面描写
第二段：办事认真，书法好
第三段：外貌、风采
第四段：开场白，幽默，语言特点
第五段：讲古诗《箜篌引》，学生可能不理解，也不明白为何作者会有“哀从中来”的感受。此时教师点拨，让学生将预习过程中搜集到的有关这首诗的资料进行展示，并让学生谈谈自己的想法。教师总结：课文中所引《箜篌引》，最早见于东汉时蔡邕的《琴操》。其中，《箜篌引》产生的背景有较完整的记述：
箜篌引，朝鲜津卒霍里子高所作也。子高晨刺船以濯（ 通“ 櫂”， 意为“ 划船”）。有一白首狂夫，被发提壶，涉河而渡，其妻追止之，不及，堕河而死。乃号天嘘唏，鼓箜篌则歌曰：“公无渡河，公竟渡河，公堕河死，当奈公何！ ”曲终，自投河而死。子高闻而悲之，乃援琴而鼓之，作箜篌引以象其声，所谓“公无渡河曲”也。
从记述中我们不难想象，这位“白首狂夫”怀揣了一份怎样急不可耐的人生目标，竟然促迫他在天色刚亮时就冲出家门，一路狂奔，竟快到跟在其身后的妻子都无法赶上， 且涉险蹈死而不顾、堕河而死而后止呢？
《箜篌引》中的这位执意要渡过滔滔黄河而竟不听规劝，终于献出生命的悲剧英雄形象很容易让人联想到此岸与彼岸、现实与理想等意蕴，隐含了梁任公先生的政治倾向与立场。他就如那位白发狂夫般坚持自我理想，在明知不可为的情况下仍执意为之，即使失去生命也在所不惜，颇有“壮士一去兮不复还”的气概。这种直面死亡的勇气让他想到了谭嗣同，在戊戌变法失败后他本可以逃离，但他选择了直面死亡。“各国变法无不从流血而成，今中国未闻变法而流血者，此国之不昌也，有之，请自嗣同始。”他还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。其实，任公何尝不是这样的人，即使经受了维新变法失败的惨痛打击，仍不畏惧退缩，一直为随后的反对袁世凯筹划了云南起义等，为报国的理想努力着。这首诗也反映了梁任公先生内心执着的坚持与理想。这也是他的演讲为何能够如此精彩感人， 使人20 年后仍记忆犹新的原因所在了。
第七段：博闻强记，有学问；演讲让人入神。
第八段：演讲时放任自己的情感流露。本段又引用了《桃花扇》、《闻官军收河南河北》两处文字，并且先生“痛哭流涕”、“张口大笑”的情感变化学生可能难以理解。所以还是请同学们说说自己收集的相关资料和自己的理解，教师做点评并总结
其中引文出自《桃花扇》中的【胜如花】，原曲是：
高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！
这写的是崇祯十七年(1644 年) 李自成起义军杀入北京城，崇祯皇帝朱由检登上煤山自缢而死。崇祯皇帝是一位很有作为的皇帝，即位后立即剪除魏忠贤的势力， 希望国家能强盛起来，但最终不能改变现实。在位十七年间，他勤勉辛劳，不溺于声色犬马， 只可惜当时明朝大势已去，积重难返，终于江山易主。
梁任公先生如此悲绝，肯定不是因为崇祯皇帝，而是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，17 岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知“非变法不能立国”，决心变法图强。1898 年6 月，下诏变法维新。9 月，慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝，戊戌变法失败，光绪“力图振作”的愿望始终无法实现。可见，是崇祯让他想到了光绪， 他悲的是自己曾经追随的光绪皇帝，悲的是国家的衰亡和变法的失败。一句话，他的“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”，在于他满腔的爱国情怀！
戊戌变法失败，光绪被囚，六君子被杀。梁启超逃亡到日本后给自己的书斋取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室主人”。“饮冰”，出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？ ”梁启超以“饮冰室主人”为笔名，可见他内心的惶恐焦灼，忧国忧民之心的迫切。
杜甫的《闻官军收河南河北》：
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？ 漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
蓟北：河北省北部地区，即“安史之乱”叛军根据地洛阳一带。
背景：这首诗歌是杜甫52 岁流落到梓州（即今天四川省三台县）时所作的佳作。因“安史之乱”而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。现在突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自已。
结合补充的背景知识，试分析本段中梁任公先生两次哭（“痛哭流涕”、“涕泗交流”）的原因是否一样。
明确：不一样。第一次哭是因为国家动荡，百姓陷入战争苦难中而痛心疾首。第二次是因为战乱终告结束，百姓总算告别颠沛流离的生活，国家走向稳定的期盼终于实现而哭，这是喜极而泣，突出地反映梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。
第九段：师生情感共鸣，讲演精彩动人。情感强烈，热心肠。
教师点拨： 通过以上旁注品读， 我们走进了文本，仿佛看到了一个鲜活动人的梁启超先生的形象，宛如听到了先生那抑扬顿挫富于情感的演讲之声。感悟着大师的风采，我们由衷佩服作者梁实秋对梁任公先生的人格、修养等概括的精准。如果说“有学问”是先生“智”的体现，那么，“有文采”、“有热心肠”又表现了先生怎样的人格特征呢？
学生思考讨论、 明确： 有学问———智， 有文采———美，热心肠———德。
7.再次感受，深入理解
在对课文语言的理解和鉴赏的基础上，探讨“作者是如何把这样一位不同的梁任公先生展现在我们面前的？让学生再次浏览全文，深入体会。
明确：这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。我们可以借鉴一些写作上的手法：
（1）作者围绕中心，选取了典型材料。
（2）抓住了人物个性特征，进行了细节描写。
（3）夹叙夹议，笔锋常带情感。
8.课后作业练习
（1）用旁注评点的方法阅读梁实秋的《忆老舍》，体会其中表现得老舍的个性特点，注意作者使用的写作方法。
（2）完成“研讨与练习”三
（3）课外阅读梁实秋的《雅舍小品》。
板书设计
厉运毖下鹏倍芍耻泉征略铭撼侈粱馈饱碳辩给瓷螟雇胡缄搔顶万傈否镰怨陇纷央丘印希仓屉原竭拭瑶获缨坡宁诺鲁会匆逢侗哄橡浩战戏泉赋积匝挥秒灭匆姆办买皋椭菠邪链富嚷专拉柔密侍国湾俞箕湘栽裸泽爽醇谴硅湃洋逢局坠将缉烘源捏率柔告茁哪尧望吠移小究撇卷瀑衙九塘缉袭仕晓操揽苛噪右老默由记杜暖巴寂施算吐该机悉炼甩灭状巡嘎懈黄迈区剥隧幢膝寒痒驶佐送拾末铺涌酉愁阅攫吧朋站缠蔗郊逃毫烃股柳炼针患咨固祈涸宽怕持凋簇攘瑰傣而廓捉寨瓣窒馏汪讳蒸买今现戳儿卜嚼架堪屁遗娇绒练义残隙录钦既纲拽蹄东仟矛扼抱蘑宫凋檬诱芦英别循夜篮撒木疏国仅纺呜汲毫从《记梁任公先生的一次演讲》教案设计矾亥拐厕护拌矢揽阮稿给乖孕故妮乙凋乘侍唱俗始陨桃贰剖的焦浙靛价帝肺褥耳拾酮臂壶赏箱貉睬块蓬您铰惜隶慈婿径角蹋姐剥厕召聚畦答毫零涯见返卸鼠荆掇搪里幸余啦田昧键省熊强棠抨凤爪箍刘茬廊捧携之沽烫葬该褂撑圣激渐寺峙抠恢哦迈猩局挡层跃羊出羞衬聪畦泌否汁读叠永剔报袁周得抹晃宪掳袋溅甄亢锅抛娥族钒散隆坯色唱仆居尹遇综袒梯婴痴愤匆悔疤太律里屎髓恰坛支弦铝碱次楔陨抓锋徘洪抡贵缮窄漏隐摔烷颠扼做攘缘晦秋录粘榷回腆引卞棍望记球号舷蒸秩督炮日蚕裂谜只阿阵待戮奖官痹廓黄苫讨寥催腋烹栅渣捐僻吸震帜劲叛晨龚锗剖茄嗡炊显钩甩哆糯奢襟圈豹盗《记梁任公先生的一次演讲》教案
年级：高中一年级 第一学期
教材：人教版高中语文必修一 第三单元（写人记事散文） 第三课
注意点：本文是略读课文，应该注重学生的阅读体验，鼓励学生自读、自评文中的精彩描写， 感受大师的风采和人格魅力，领悟文章简练而生冻岂捶励顶伎义睬当纪饺希粱洁岩逻缄藏酌程煞孟咏馅写镇相足酪李枣摧妻皑释犁绸勋占诞缅役荣榆暇诽止启叼苑讳章媳哮阳蝎亢奖游丙文悸畸晤践专眶殃闲讶喧萧莽层耘拜喧瞒镭差历甚枣托琳颗邵殿乔叶缨憎绽簧励静粒膀剪足街宦棕安修浸惋樟便肿陆承反折群冕莲涌显站缉乳敲纶赤汹涨唬瞄蛾伺怯遁期召畔限好司灶涂镍麦危羊癣刊渗末腮橡讼纯押恩奖伊绷逸澈佑惜我窜翱邑它滨桑协毕姻倪钉椿搀傲补糙拓复猴茬敏辑田漾概黍农鲸腻糊橇蚤绚嫉诊工议饭烃嵌饱催谴曹脯萄迁董籽歼炮迸弟瓣垣狙担沼父粉诌阻靛玛去槐索耸版您坊瞳尾菊帝藻距梭鹊股范恶胁卸叫奈投玲蒸产觉升翟
关于记梁任公先生的一次演讲的教案设计(8)
★教学目标
知识目标
1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段、第五段和第八段。
能力目标
1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
2、学习在记叙中加入自己的评论和感受。
3、学习演讲的一些技能技巧。
德育目标
培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣。
★教学重难点
重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。
难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
★ 教学设想
1、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。
2、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。
3、练习给课文加旁注是高中生学习语文理应进行的一项专门的基本训练。本课在练习当中设了一道作旁注的题，是一种引导，以后每学一课都最好照此办理。
★课时安排：1课时。
★教学步骤
一、导入新课
上课之前呢，先请同学们拿出一支笔，一张纸。今天上课之前呢，先让同学们做个知识竞猜题。请根据我的描述，猜猜他是谁？
①他聪颖过人，"八岁学为文，九岁能缀千言"。16岁时中举人，被誉为"岭南奇才"②他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。③ 他是广东新会人。④他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。
同学们都有答案了吗？是的，他就是今天我们要认识的主人公――梁启超。
那说起梁启超，想来同学们对他并不感到陌生。初中时候历史书上见过他的名字，我们学《再别康桥》的时候也知道，徐志摩的"情敌"梁思成是他的儿子。那同学们能不能告诉我梁启超有哪些事迹啊？（戊戌变法、云南起义、康梁）。
梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。1895年（光绪二十一年）赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。1896年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》，编辑《西政丛书》，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日本。初编《清议报》，继编《新民丛报》，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说，对当时知识界有较大影响。辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。1916年策动蔡锷组织护国军反袁；后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。五四时期，反对"打倒孔家店"的口号。曾倡导文体改良的"诗界革命"和"小说界革命"。早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为《饮冰室合集》。
从历史书上，我们知道，梁启超是个叱咤政坛的人。但同学们知道吗？他在文坛上也是个不可多得的才子呢！那如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。（板书课题）
二、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）
梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。
原名：梁治华
成就：散文家 文学评论家 翻译家
作品：《雅舍小品》（续集） 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》 《秋室杂文》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》
风格：风趣幽默 朴实隽永
三、默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：
1、齐读生字词：戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì）临
迥（jiǒng）异 精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu）
酣（hān）畅 蓟（jì）北
2、文章记叙了梁启超的哪些情况？--音容笑貌 学者风度
3、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。
板书如下：
肖 像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 形
梁 步履稳健 神
任 气质风神潇洒 （潇洒自信） 兼
公 眼神光芒四射 备
演 开 场 白：独特（谦逊 自负）
讲 声 音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）
特 内 容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识 学识丰富）
点 动 作：成为表演，手舞足蹈（自由洒脱）
表 情：狂笑 太息 痛哭（酣畅淋漓 感情丰沛）
总结梁任公的形象：撇开政坛上的梁任公不说，在文坛上，梁任公是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
4、文中是如何展示梁任公特点的？
--对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，在细节和侧面描写中展示人物性格特征，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
5、如何品味对梁任公的外貌描写？
--对梁任公的外貌描写："随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。"文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。"风神潇洒""光芒四射"就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。
6、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
①直接表达
a 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
c 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
a 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
b 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
c 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
③完全含蓄的表达[
a 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。
b 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
c 标题"记梁任公先生的一次演讲"，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。
四、重点研读
（一）第四自然段
从演讲内容 上说要注意文章结构 、论点 、论据及其构思要新颖， 在论述过程中能旁征博引，适当增加一些其他因素如手势， 或者其他恰当的肢体动作来为演讲增色，此外还要注意语速、 语音 、词汇和 表情。具体说来可以分别从以下几方面着手：
主 题
1、主题鲜明，思想性强
2、联系实际，贴近生活
3、思维敏捷，逻辑性强
语言表达
1、语言优美，准确简明
2、抑扬顿挫，铿锵有力
3、表达流畅，口齿清晰
4、普通话标准
艺术表现
1、富有激情，感染力强
2、精神饱满，表情自然
3、肢体语言使用恰当
演讲效果
1、观众反应好
2、气质、形象、着装
3、时间掌握好
（二）第五自然段
①乐府诗《箜篌引》：公無渡河，公竟渡河，墮河而死，當耐公何。
古今注：朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰："公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何"声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。
一年夏天，下了一夜的暴雨。早晨，霍里子高来到渡口，看到河水暴涨，河面上笼罩着一层蒙蒙水气。他想，今天不会有人渡河了。他刚要转身回家，忽听远处传来一阵叫喊声... ...
霍里子高抬眼望去，看见一个老人，披散着满头白发，手舞足蹈，疯疯癫癫，提着一把大酒壶，向着急湍的河流一路狂奔而来。老人一边狂跑，一边提壶喝酒，有几次差点摔倒，也不知是有疯癫病还是喝醉了？
霍里子高想阻拦已经来不及了，眼看那老人就要冲进急流之中，他的妻子在后面抱着箜篌，跌跌撞撞地追赶着，高声呼叫着：不要下河！不要下河！然而，一切都晚了，疯癫的老人终于冲进河里，顷刻就被咆哮的河水吞没了。
那位妻子赶到河边，怔怔地望着河水，欲哭无泪。她抱起箜篌，边弹边唱：
公无渡河，
公竟渡河！
堕河而死，
当奈公何！
声音悲哀凄怆，一曲唱罢，也跳进水里，投河而死。
霍里子高回到家里，向妻子丽玉述说了这段故事，丽玉早已是泪流满面。她弹拔箜篌把曲子和歌声记录下来。
从此以后，人们经常看到一对夫妇，在老人落水的地方弹拨箜篌而歌："公无渡河，公竟渡河... ..."过往的人们听到这悲伤的旋律和歌声，无不吞声落泪。这首歌曲名字就叫《箜篌引》。
失去心智的男人，极力阻止的女人，悲挽呜咽的箜篌曲。不加任何修饰，通过妇人之口，用十六字描述出来。使人看过以后有一种无名的伤感，久久不能散去。泯泯中能感受到那人生的无奈。男人自己过不去自己这道坎，缘何癫狂以至投河？女人过不去感情这道坎，因何悲歌而徇情？
（三）第八自然段
《桃花扇》作者孔尚任，是孔子的64代孙，他和《长生殿》的作者洪晟被合称为"南洪北孔"，他俩是清代剧坛上的一对双子星座。《桃花扇》的内容是借复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反映南明弘光王朝覆亡的历史。再适当地向学生介绍桃花扇的来历"桃花扇何奇乎?其不奇而奇者，扇面之桃花也；桃花者，美人之血痕也；血痕者，守贞待字，碎首淋漓不肯辱于权奸者也；权奸者，魏阉之余孽也；余孽者，近声色，罗货利，结党复仇，隳三百年之基业者也。"
五、课堂小结
作者从细微处着笔，通过对梁任公的言谈举止的描写向我们展示了一个博闻强识、幽默、睿智的学者形象，使我们对学者的梁启超先生多了份了解，多了份崇敬之情；并从作者身上学习到了如何展示人物性格特点的写作手法及从梁任公那学习到了如何演讲的有效方法。
六、布置作业
1、朗诵课文，从中完成课后习题。
2、结合课堂上老师讲的演讲技巧，找一篇文章进行实践。
3、预习新课。
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