让我们荡起双桨教案14篇
让我们荡起双桨教案(1)
《让我们荡起双桨》教学设计
湖北省孝昌县实验小学余红
1、教材分析：
《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级升入中年级学习的第一篇课文。要通过本课及后续课文的教学,逐步实现由低年级向中年级的过渡。
这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、尽情欢乐的愉快场景。抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。
二、学情分析：
三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约,学生在读书的时候,往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。
课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。《让我们荡起双桨》是一首广为传唱的歌曲,对于这首歌的旋律和歌词,学生普遍比较熟悉。但对于文本创作的背景及地点(北海公园),普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。
三、教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。
３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
四、教学重点：
1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。
2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
五、教学难点：
理解“谁给我们安排下幸福的生活”培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
六、教学准备：
歌曲《让我们荡起双桨》、多媒体课件.
七、教学时间：
两课时
八、教学过程：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
3、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
教学难点：
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学准备：
歌曲《让我们荡起双桨》、多媒体课件.
教学过程：
一、歌曲《让我们荡起双桨》导入
1、谈话
同学们，余老师想唱一首歌给你们听，想听吗？（播放音乐伴唱）这首歌曲就是今天我们要学习的一首诗，描写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是1955年的一部电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
2、介绍北海：(出示北海公园图片)
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。
3、板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）
桨：（提醒读准三拼音节jiang）
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
2、欣赏歌曲，初步感受课文内容
1、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢
(①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;③和学习伙伴一起读一遍课文，想象课文描写的画面，看看课文共有几个小节？)
3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务)。
4、检查自学情况：
（1）出示词语，指名读。
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
（提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa 平舌音）
（2）进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。
（3）教师总结。（有三段歌词，也就是课文有三小节，每一小节以空行自然隔开。）
三、精读感悟，学习课文第一小节。
(一）、细读第一小节。
1、细读第一小节。
(1)自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。
()在()干什么
2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么再指名读，结合读，引导感悟：
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”
(1)、“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说，小朋友们来到北海，划船时心情怎样联系生活加深体验。
(2)、“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）小船儿是怎样“推开”波浪的轻轻的、重重的做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
(3)、这两行描写了北海公园的哪些景物这些景物有哪些色彩
(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红)完成填空：白色的()红色的()绿色的()蓝色的()
(4)、“四周”是什么地方的四周为什么用“环绕”
(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
(引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
(5)、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)
(6)小朋友们为什么停止划桨呢(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读。
4、小结并板书：欣赏美景
（二）、细读第二小节。
绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么心情怎样呢让学生自由读第二小2节并体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物(阳光、小鱼)
②“红领巾”是谁(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)
③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
人们常用“太阳”来比喻什么
(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
“红领巾迎着太阳”是什么意思
(意思是少先队员心向着共产党)
“阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么
(“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。)
仅仅是洒在海面上吗
(也洒在少先队员身上)
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉
(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢
(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)
④、读了“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌”后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）
鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。小朋友们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法)
2、指导朗读。
小朋友们心情怎样(高兴，自豪)我们应该怎样读(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)指名试读，自由练读，集体齐读。
3、小结板书：歌唱共产党
（三） 细读第三小节。
１、齐读第三小节。文中哪些地方写了“我们”的幸福生活？说一说
２、理解诗句意思。
（1）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！
（2）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗海娃呢、张嘎子呢为什么
(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)
(3)“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
３、指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
4、小节并板书： 感激祖国
四、总结课文
1、教师总结全文。
２、指名有感情配乐朗读课文。
3、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，师生共舞，表演课文内容，再次感受诗歌描绘的情景。
板书板书：
1、让我们荡起双桨
欣赏美景
歌唱共产党
感激祖国
教学反思：
教学这一课时，我是要求孩子们经过了充分的读书、预习，对“读准读通”已经没有了问题。课堂上除了进行字词的教学外，就是感受语言文字所描绘的意境，从而体会课文的主旨：孩子们的幸福生活是祖国人民和党所给予的。
教学中我从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，我引导学生在感悟课文的同时，唱这首歌曲，让学生不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境。我相信孩子们上完这节课，热爱祖国、热爱党的思想感情得到熏陶，一定会懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。
具体教学环节是：第一节的教学没有什么问题，通过反复朗读，孩子们感受了海面、小船、白塔、绿树、红墙的北海公园之美景，体会了孩子们尽情欣赏美景的心旷神怡；第二节的课文内容是这样的：“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这部分比起第一节更多了一种朝气，更添了一份快乐，有明媚的阳光、有活泼的小鱼，有愉快的歌声，而且运用了拟人的手法，相对于第一节更生动，更有活力，这进一步表现了孩子们在北海游玩的愉快心情。但在理解“太阳”、“阳光”的喻指时，稍有难度，我着重引导，让同学们知道孩子们在高歌共产党和人民，是他们给了孩子们关怀和温暖，让孩子们茁壮成长；第三节的教学中，孩子们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。
在课堂教学结束之前，师生一起用动作手势表现歌曲，学生一方面学会了唱歌，另一方面背会了课文、又加深了对课文的理解。不仅活跃了课堂气氛，还将本节课的内容继续升华，将课堂气氛推向高潮，较为成功的完成了全课的教学。
让我们荡起双桨教案(2)
《让我们荡起双桨》 教学设计
一、教学内容：
学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学目标：
1、初步学唱《让我们荡起双桨》第一段。
2、初步学会《让我们荡起双桨》第一段的乐谱。
3、初步了解影视音乐，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。
重点和难点：
对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂。
教学方法：讲授 范唱
二、设计思路：
本课选自人民音乐出版社第七册第六课演唱《让我们荡起双桨》。
三、教材分析：
教材力求从音乐与影视这两种艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。电影歌曲《让我们荡起双桨》，有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐产生一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。
学生分析：
本班学生女生多，大多数学生活泼好动，爱唱爱跳，对音乐这一门课程都非常喜爱。无论是学乐理知识，还是学唱歌曲积极性都非常高，课堂气氛活跃。
第一课时
教学准备：
（一）教具
电子琴、录音机、VCD，有关乐谱
（二）图片、音像资料
歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带 ， 电影《祖国的花朵》的影片录像。
教学过程：
1、谈话激趣：
师：同学们去电影院看过电影吗？（看过）今天，老师给你们放上一段，播放电影《祖国的花朵》，你们知道电影的名字吗？这部电影的插曲是什么吗?教师板书——《让我们荡起双桨》。
（导入环节：通过学生观看电影片段使学生了解影视音乐，激起了学生对学习新歌曲的热情。）
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
（1）师：今天我们学唱的这首歌曲是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不熟悉。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
（2）教师简要介绍。《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。这部具有重要价值的影片充满欢快清新的时代感，既是新时代小主人幸福生活的画卷，更是社会主义新中国道德风貌的颂歌，它通过一所小学五年级学生相互关怀、共同进步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世纪50年代早期人与人之间的团结友爱之情。片中主题歌《让我们荡起双桨》抒情、明快，深切地体现了影片的主题和人物的思想情绪，代代传唱至今。
(3)师：请同学们打开书看一看这首歌曲是什么调的？词曲作者是谁？指名回答。
（乔羽词，刘炽曲）
（4）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。
（5）播放录音。
（6）听音乐，请学生谈谈感受并体会歌曲的情绪。
（通过学生听音乐，有的学生说我好像划着小船在海面上航行，有的学生说我好像看到海边美丽的风景……学生想象丰富，为今后写作文奠定了基础。）
（7）教师弹奏１——４小节的乐谱并范唱。
学生跟唱
指名试唱
全班齐唱
（8）教师弹奏５——８小节的乐谱并范唱。
学生跟唱
指名试唱
全班齐唱
（9）跟着教师的琴声再学唱1——8小节乐谱，教师强调第一小节和第五小节弱起小节节奏的准确性，强调进入时的整齐。齐唱１——８小节的乐谱。
（10）学习9—30小节，教师弹奏范唱，学生跟唱，教师及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方并分析乐句所发生的变化，并准确演唱。
（利用视唱法与听唱法相结合，运用旋律线学唱曲谱，学生们学习效果很好。）
（11）学唱第一段的歌词。
齐读第一段的歌词。
教师范唱
学生跟唱。
指名试唱
女生齐唱
全班齐唱
３、才艺展示。
小组练习，练习时学生可以边做动作边演唱。
班内汇报，选出优胜小组。
４、作业布置
背唱这首歌曲的第一段歌词。
第二课时
教学内容：
1、 学唱歌曲《让我们荡起双桨》的第二、三段。
2、 学习二声部的演唱方法。
教学目标：
1、学唱《让我们荡起双桨》
2、分声部练习二声部合唱部分
3、演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。
4、培养学生演唱二声部歌曲的能力。
教学重点难点：
1、理解二声部合唱
2、演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。
教具准备：
电子琴、VCD、录音机 合唱带和伴奏带
教学方法：讲授、示范
学习方法：跟唱、试唱、小组练习
教学过程：
1、复习歌曲《让我们荡起双桨》第一段。
（1）教师指名学生演唱，纠正音准。
(2)随伴奏带全班齐唱第一段。
2、学习歌曲《让我们荡起双桨》二、三段。
（1）欣赏范唱录音。
(2)教师教唱第二、三段歌词。
教师范唱
学生跟唱
指名试唱
（在教授过程中教师要强调“阳光洒在水面上”、“悄悄地”和“幸福的”每个字所占的节拍，这样学生就会很容易唱准。）
3、学习合唱部分中第二声部的乐谱。
（1）师边弹边范唱第二声部的乐谱
（2）学生跟唱
（3）教师讲解“V”换气记号
（4）教师弹学生跟唱乐谱
（5）唱熟第二声部曲谱后，填词演唱。
（6）两个声部唱熟后，教师可用电子琴弹一个声部让学生唱另一个声部。
（学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。）
4、请大家分成两组，分别演唱两个声部并互换声部练习。在练习时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些，学生练习。
5、教师指导学生带歌词分声部演唱合唱部分，帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。
6、分声部演唱歌曲第一段。
7、播放伴奏带，师生共同演唱。
8、布置作业。
小组分声部练习这首歌曲。
相关参考资料：
剧情介绍：
“北京小学”五年级甲班，有四十几个同学，大多数都是天真、活泼、聪明的孩子。只有江林调皮捣蛋，不好好学习，不合群，还有不关心别人的杨永丽，他们没有戴上红领巾。“六一”儿童节，“北京小学”五年级甲班的同学们，在中山公园与工人叔叔联欢，杨志平叔叔注意到还有两个孩子没有戴上红领巾。临分别的时候，他嘱咐孩子们：“希望你们要好好学习、互相帮助，争取做一个模范班。”
五甲班的梁惠明决心要照杨志平叔叔的希望去做。江林的功课不好，梁惠明就开始帮助他温习功课。杨永丽不合群，在班会上和大家吵架，惠明就跑去劝她。但是，她满腔热诚地帮助江林温习功课，江林却假装肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地劝说杨永丽不要和大家闹、不要撒谎，杨永丽却冲着她大喊大叫，说她领头欺负人。她伤心地哭了，同学们都同情梁惠明，都觉得对江林、杨永丽这两个人没有办法。
班主任冯老师告诉他们，一个人的坏习惯，不是一天就能去掉的，一个人的好习惯，也不是一天能够养成的，要真诚地对待同学。孩子们的心亮堂了。他们找江林来做氧气试验，先引起他学习的兴趣，再慢慢帮助他培养学习习惯。当杨永丽烫伤了脚不能来上课的时候，他们帮助她补功课，使她能和大家一起参加考试。同学们真诚的帮助，感动了杨永丽和江林，杨永丽和江林开始转变了，暑假里他们互相帮助共同进步。暑假很快过去了，五甲班全体同学升入了六年级，杨永丽和江林被接受入队了。
2、词曲作家介绍
刘炽（1921—2000）著名歌曲作曲家，他的创作有浓郁的北方特点和突出的个人风格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（编曲）、《新疆好》、《我的祖国》（影片《上甘岭》插曲）、《风烟滚滚唱英雄》（影片《英雄儿女》插曲）、《让我们荡起双桨》（影片《祖国的花朵》插曲）、合唱《祖国颂》、舞蹈音乐《荷花颂》等。
乔羽（1927──）著名词作家，全国第一届金唱片奖获得者，有“词坛泰斗”之称，山东济宁人，原名乔庆宝。著有电影文学剧本《刘三姐》《红孩子》，歌词《我的祖国》《牡丹之歌》《人说山西好风光》《让我们荡起双桨》《心中的玫瑰》《难忘今宵》《思念》《说聊斋》《巫山神女》《夕阳红》《爱我中华》《祖国颂》等等，广泛流传，成为人们传唱的经典之作。
让我们荡起双桨教案(3)
《让我们荡起双桨》教学设计
三年级语文组 吴冬芹
[教材分析]
本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是词作家乔羽。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
[教学理念]
联系学情、编者意图、课标要求，引导学生梳理构段的内容，帮助学生建立语句、语段的联系，在随文学词时学习汉语四种特殊的语言形式。“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”在3个小节中反复出现，既是对前面内容的回味又是下面内容的过渡，船儿漾漾值得回味，体会语段重复的魅力。因为是歌曲，课堂上教孩子们轻松吟唱，在歌声中感受意境的美好，体会诗歌所表达的真挚情感。
[教学目标]
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学重点、难点]
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
[课前准备]多媒体课件
[教学时间]2课时
[教学过程]
[讨论纪要]
吴金燕 ：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”在3个小节中反复出现，学生应该不难发现这个特点。我认为，这句话的魅力在于，它代替了文本内容的长篇累牍，每个语段两句话，写完四行便用这句收尾，既是对前面内容的回味又是下面内容的过渡，船儿漾漾值得回味。教学中，我们要此处稍作停留，让学生入境般地读读，闭上眼睛浮想浮想，既是文本内容的理解也是对学生语感培养。每次出现，还可以成为学生遐想身临其境的机会。
陈金霞： 这真是个好文本，放在三上，让学生第一次接触没有拼音的文本，不但不会有畏惧的感觉，还以它的景、情感染着学生。有时间，还可以跟学生讲讲曲作者作曲的故事，学唱歌曲，多有趣呀！
陈翠琴：此“海面”非彼“海面”。文中第一小节第三行中有句“海面倒映着美丽的白塔”，并非是荡舟海中，而是取名为“北海”的人工湖中。在借助图片、文字说明的同时，可适当补充“河床不是床，鲸鱼不是鱼”，让学生感受汉语表达不能望文生义。
王建丰：文中出现了“轻轻”“悄悄”两词，教学中可引导学生比较体会，“小船儿轻轻飘荡”“悄悄地听我们愉快歌唱”去掉这两个语词也是合适的，但却没了荡舟湖中惬意的感觉和鱼儿听歌的情趣，可让学生联系自己的生活迁移运用，还可适当补充相关的语词，这将有利于丰富学生语言和语感。
孙志军：个人觉得，课文读通顺，会唱这首歌，对照插图，感受少先队员的快乐，生活的美好，能用钢笔把十个生字写的漂漂亮亮，这节课的任务也就完成了。只是个人的一些见解，不当之处，请指教。诗歌中运用的借代、反复的写作手法。 “红领巾”代指少先队员，“阳光”喻指党和人民对少年儿童的关怀。这些的表达方式，更加体现了诗歌的用词准确、精当以及意境美。这是诗歌中常用的手法，也是学生学习的重点。
肖东玲：一是体会文中“我们”的情感，与之产生共鸣。可以动情地描述了旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态与新社会孩子们成为小主人的幸福生活，两种状态的强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？孩子们在讨论交流中，联系自己在学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们便能声情并茂了。
杨军：通过朗读、吟诵，使学生披文入情，缘情融情，感悟一切景语皆情语，这时诗的语言便成为了有声有色的图画。反复吟诵，直接诉诸于儿童的听觉，那诗的韵律、节奏，激荡其间的情感，与情境所展示的形象，结合在一起，促使儿童势必带着情感，又通过儿童自己的运动觉，吟诵出来的那感受必然是深入了一层。
陆善冬：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”在文中三次出现，在写法上运用了反复的写作手法。这样的写作手法，丰富了诗歌的意境，使作品的思想和感情得到了逐步的推进和升华。
夏益芹：诗歌第一节主要介绍了北海风光。语文的教学价值：（1）作者选取的景物是有代表性的：“塔”、“树”、“墙”。（2）作者在描写景物时，抓住了颜色特点，几笔勾勒出一幅色彩鲜明的北海风光：“白塔”、“绿树”、“红墙”给人视觉的冲击。（3）注意偏正式词语的构词特点。（4）诗歌押韵的特点。（5）关注“景中有情”。
单应芳：“轻轻飘荡”、“凉爽的风”描述了船儿在水面漂浮的样子，也体现了孩子们荡舟时那种舒畅、愉快的感觉，这两句话反复出现，渲染了这种感受，抒发了这样的情感。想象体会词语的语用效果，有益于理解课文，体会诗歌的情感，应重点教。诗歌的抒情有的是直抒胸臆，有的是借助描写和叙述来进行的，也就是诗歌常用的“赋”的创作手法。但这些文学知识不宜教授给三年级学生，不教。通过朗读、想象、体会就行了
周玉梅：诗歌的第二小节主要抒发孩子们荡舟湖上的愉快感受。如果说第一段侧重于描写，第二段则侧重于抒发感受。两小节分别写了什么可以尝试由学生来概括，教师适当点拨引导，整体把握一下每小节的主要内容，大概地了解一下，诗歌“寄情于景“的特点。
刘进云：文本的背诵应引导学生梳理构段的内容，课文共有3个小节，每小节2句话，每小节的第一句话按照由近及远、由远及近、由景及情的顺序表达，写了远处的白塔、绿树红墙、阳光、鱼儿、我们，同时每段的最后一句采用重复的方式，使得文本的段落清晰、情景交融，背诵应该是顺理成章的事。
《学会查“无字词典”》教学设计
三年级语文组 吴冬芹
[教材分析]
“无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察、体验生活，从生活中学习语言。本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。
[教学理念]
整篇文章思路清晰，层次分明。把“无字词典”与“有字词典”的区别作为了本篇课文的教学重点，让学生通过本课的学习，知道语文学习不仅来源于书本，而且来源于生活的道理本文在表达上采取先具体后概括的表达方法，先写爸爸借助生活帮助聪聪准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义，在此基础上引出结论、揭示题旨。
[教学目标]
1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；
2. 学会本课中的10个生字，两条绿线内的11个字只识不写；
3.借助工具书、文本内容和生活实际理解由生字组成的词语、部分新词和成语；
4.凭借文本具体的语言材料，让学生懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学；引导学生进行语文实践活动，从而培养他们在生活中学习语文的意识。
[教学重点、难点]
理解本课生字新词，懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
[课前准备]多媒体课件
[教学时间]2课时
[教学过程]
一、扩词练习；读词语。
二、复习大意
1.课文主要讲了哪两个人？
2.爸爸帮助聪聪解释了哪两个词？
小结：这一课告诉我们聪聪跟爸爸的青岛之行收获不小。平常我们遇到不理解的词语不都可以查词典吗？为什么还要查身边的“无字词典”呢？下面就让我们一起来看看爸爸是怎样帮聪聪理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”这两个词语的。
三、细读课文：
（一） “骄阳似火”
1、 默读课文，边读边思考。
①爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？
2、读后讨论：
爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火——晒焉）
读一读，画一画爸爸解释“骄阳似火”的句子。
3、什么叫“蔫”？（做个手势理解，学生总结枯萎了，没精打采……意在感受多种理解词语的方法）
爸爸的话，去掉问号怎么说？读读爸爸的话。
4、讨论：
①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？
②如果是你应怎样回答？
③爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？
④“无字词典”指什么？
5、比较父子俩的解释方法，原来爸爸是通过自然来理解词语的。（板书：自然）原来，身边的事物就是——无字词典！
6、如果你就是爸爸，除了利用叶子来解释之外，还可以用什么来理解？尝试着做一回爸爸：你看，连……这不就是……？
7、读2—5段，同桌练习对话，自由读。
（二）理解“惊涛拍岸”
1、前面几节，爸爸以骄阳似火为例，引导聪聪查了一次无字词典。他们来到大海边，爸爸又从眼前的景色想到了“惊涛拍岸”这个词。
下面，就让我们一起跟着爸爸和聪聪来到海边，去感受那种情景。请同学们说一说你看到的这一幕。课文中又是怎样具体描写这一幕的呢？
2、细读6—8自然段。
1）请同学们默读课文6—8自然段，找出相关语句放声读一读。
2）读后讨论：
①爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？
②这时爸爸想起了什么？
③聪聪为什么大笑起来？
④指导看图2，说说词语的意思。
4、小结：此时，“惊涛拍岸”这一词语，不再是呆板的，而是生动的；不再是存于字面上的，而是鲜活而震撼人心的。让我们一起来读读课文第六自然段。
（三）细读第9段：
1、指名读。
2、学生提出不懂的问题。
3、讨论：为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？
4、 同学们，爸爸说这句话时是意味深长的，意味深长在词典里的解释是“意思含畜深远，耐人寻味。”同学们不妨也来查一查身边的“无字词典”，你在什么地方见到过谁说话是意味深长的，请同学们想一想爸爸说这句话时是什么样子呢？请大家再来读一读。
四、作业：
1、同学们，留心生活，处处皆语文。语文就在我们身边！课后，请同学们从以下词语中任选两个，看能否从身边的无字词典中找到它们的解释。
兴高采烈 痛哭流涕 手舞足蹈 愁眉苦脸
乱七八糟 一尘不染 秋高气爽 硕果累累
2、练读课文；完成书后三、四题；
3、用“骄阳似火”写一句话。
[板书设计]
学会查“无字词典”
骄阳似火 —————— 晒 焉
涌，撞，崩 —————— 惊涛拍岸
[讨论纪要]
刘进云：对于这篇文章理解的难点就在这“无字词典”上，所以我们第一步就是要理解了这个，我首先让大家说说第一眼看到课题里的思考：词典怎么会没有字呢？没有字的词典怎么查？这个词典在哪里？加了引号说明不是真词典！……而要突破它，就必须在文中相关内容来推理。孩子们很容易找到最后的点题句，从中明白了“无字词典”就在我们身边？原来我们身体所处的任何一个环境都是一部词典中的一部分，只要我们用心去体会就能从中获取知识，这就叫“无字词典”。
肖东玲：《学会查“无字词典”》的第二课时，着重教会孩子学会默读，学会静思默想，我们知道，有时候，一旦沉下心来，思考问题就会格外深入、有条理。通过小组间考一考的方式，大家兴趣很足，调动平时的积累，巩固了用“无字词典”学习的方法。此时，孩子们清晰地认识到“无字词典”就是生活中的学问，学习不仅要从课本中学，还要从生活中学。
吴金燕：《学会查“无字词典”》这篇课文通过爸爸教聪聪学会用“无字词典”来理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语，让孩子们学会如何到生活实践中学习语文，感受“生活处处皆语文”。
孙志军：文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。其目的是让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化
陈金霞：第二课时把重点放在学习使用“无字词典”上，学完2-5小节后可以出示这样的填空：夏日，烈日当空，连（ ），这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？让学生学会仔细观察，善于表达。
杨军：怎么才能让学生理解＂晒蔫＂?在本文中"晒蔫"就是指树上的叶子没有生气，没有活力，要引导学生说出自己对＂晒蔫＂的理解，并让学生举例说说见过哪些晒蔫的植物，便于学生理解。
周玉梅：让学生讨论：文中谁在查这样的词典？他们的“无字词典”又在何处？他们从“词典”中又查到了哪些词语的意思呢？提供句式：（ ）在（ ）查到了（ ）的意思。经过寻找和归纳，孩子们会得出自己的结论：课文写了爸爸教聪聪查“无字词典”的故事，他们在天空查到了“骄阳似火”的意思；还在大海边查到了“惊涛拍岸”的意思。
陈翠琴: 这是一篇教学生语文学习方法的文章，对文章内容的理解不但关系到本课学习效果的好坏，更影响到今后语文学习的兴趣和方法的掌握，学习了本课，我们既获得了新的语文学习方法，又增长了本领。结合练习一进行训练，特别需要强调实际运用。
让我们荡起双桨教案(4)
让我们荡起双桨
编 辑：__________________
时 间：__________________
1、教学要求： 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.会认3个生字，会写6个生字。理解"环绕""飘荡""凉爽""尽情"等词义，并区别运用"映"与"应"，"漂"与"飘"等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。二、教学重难点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。三、教学课时：3课时四、教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题： 1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》，作者乔羽（乔羽作词），写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 指导看图。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。 ③学生读课文，理解课文内容。 ④学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。 1.指导学生读课文，联系句子理解"环绕""飘荡""凉爽"等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。 "海面……""小船儿……" "四周……""我们……" 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。 从课文中找出来。 四、作业： 1.描红： 2.根据拼音写出词语： 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4.熟读课文第一小段。 第二课时 一、复习： 1.指名背诵第一段： 2.默写生字： 二、学习课文第二段： 1.指名学生朗读第二段。 ①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） ②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较"漂"与"飘"字的音、行、义。 讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义"尽情"
３．细读第三小节。（１）齐读第三小节。（２）理解诗句意思。（3）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐） 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢） “我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家） 诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是） 既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？ （这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情） （4）指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。 教师范读，指名试读，自由练读，集体齐 4.思考： ①课文中"谁给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 5.小结这一段。 第三课时 一、指名读课文。 二、齐读课文。 三、指导背诵. ①根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。 ③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。 四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子们在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 五、作业： 板书： 1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党 问谁安排 （感情） 祖国
让我们荡起双桨教案(5)
让我们荡起双桨
（左手和右手）
教学内容：教科版《品德与社会》六下P13—16，主要内容是让学生经历猜、剪、谈、观、做等活动过程明白合作的重要意义，初步达成有主动合作的意愿、掌握基本合作方法、能在生活中广泛合作的目的。
教学目标
1、通过教学，使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性。
2、让学生经历合作过程，培养学生初步的合作精神，认识到在集体生活中与他人合作的“诀窍”，获得基本的合作能力的方法。
3、 激发学生合作意愿，培养良好的合作意识，体会合作的重要性及价值。
教学重难点：
1、培养良好合作意愿，掌握基本的合作方法；
2、把课堂上学到的知识和方法应用到生活中去。
课前准备：（学生）铅笔刀、一枝铅笔、蒙布（红领巾）、A4纸 、水彩笔、剪刀。（教师）糖、课件。
教学过程
一、谜语激趣，揭示课题
教师：小朋友，咱们先来猜个谜语，好吗？出示谜语: 一棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 揭示谜底:手(课件出示:两只小手）。今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示课题）。
二、单手削笔，感知合作
（ 1 ）教师：小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手削铅笔。所谓单手就是一只手，整个削铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。好，现在把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。
游戏开始，教师巡视。
（ 2 ）游戏结束，学生谈感受。（教师：想问一下，刚才削铅笔有没有成功？刚才削铅笔有何感想？）教师小结：是啊！右手没有了左手的帮忙，就削不成铅笔了。小朋友，其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分工的？
（ 3 ）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字……）
教师：小朋友，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？
学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手——指名说。
（ 4 ）教师小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。
三、游戏剪糖，体验合作
1. 明白游戏规则：咱们现在来做个游戏，名称就是剪糖（出示一根串着两颗糖的绳子）谁愿意来蒙住眼睛，用剪刀来剪，只要绳子剪断，这两颗糖就是你的，其他小朋友可不能出声啊！
2. 一学生上台，蒙住眼睛剪糖。（没有人指点，剪不到）
教师：怎么办？有什么好办法？（最终能得出：在小伙伴的指点下，剪断绳子吃到糖）你准备邀请谁来和你一起做呢？你准备怎样邀请呢？
学生说，开始邀请自己的小伙伴，然后手拉手坐在一起。
教师：那么你们怎样分工合作，两个人相互商量一下。（孩子们讨论谁来蒙眼睛谁来剪糖）
3. 哪一对小伙伴来试一试。（一对小伙伴做游戏，其余同学观察）
教师：哇！那么快就剪到糖，高兴吗？大家觉得他们合作得怎么样？谁再来试试？（大家一起来：同桌合作剪糖，一人蒙住眼睛，另一人拿住糖同时指点伙伴剪断绳子）
4. 老师觉得这糖可甜了，心里也很甜，知道为什么吗？谁来猜猜老师的心思。
学生自由述说。
教师小结：是啊！小伙伴分工合作，配合默契，就能尝到甜滋滋的糖？假如在活动中分工不明确，又会产生怎样的效果呢？请小朋友看一段录像。
四、观看录像，辨析合作
《这样值日行吗》（针对班级中值日生分工不明确，值日工作拖拉，不负责等现状而拍摄的）。
1. 观看录像。（录像内容：大部分值日生拿着抹布拥挤在走廊上有事没事在擦瓷砖，一个个子矮小的学生跳着在擦黑板，教室里空荡荡的，只有一两个同学在扫地。半个小时过去了，卫生仍没打扫干净）
2. 谈谈感想：小朋友，看了这段录像你最想说什么？为什么半小时过去了，卫生仍没打扫干净？
3. 假如你来当值日组长，你会怎样分配工作？请各小组讨论一下。
4. 各小组商议怎样分配工作，反馈（搞卫生的先后顺序，根据个子的高矮来分配工作……）。
5. 教师小结：的确，只有分工合作、任务明确，做起事来才能收到事半功倍的效果。
五、童话故事，小组合作。
1、听老师讲童话故事《一群麻雀》。
2、说说老麻雀的话有道理吗？你是怎样想的？
3、小结：合作成功的诀窍。
六、情境表演，练习合作
1、学生讨论，回答班级中哪些事情也需要共同合作。
2、遇到下面的情况你会怎样做，请你任意选择一个情境，和小组里的同学商量，用表演的形式告诉大家，你是怎么做的。
（ 1 ） 老师安排你们两个人擦黑板。
（ 2 ） 老师吩咐你们两个同学分一下课间餐。
（ 3 ） 做数学练习题时，你遇到了实在解不出的难题。
3、在歌声中学生进行表演（背景音乐《好朋友》）。
七、参与合作，体验快乐
课堂小结，在歌声中你画我的手，我画你的手
1、小结：成功的诀窍是彼此配合，协作默契，美好愿望，共同努力，分工合作，任务明确，求同存异，尊重理解。
2、教师：同学们，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的学习和生活中，大家要像我们的左手和右手一样！相互合作！这样能够解决你我他的许多困难和烦恼。记住！相互合作，是开启成功大门的金钥匙。让我们在歌声中相互画画你的手，我的手。
3、 学生在《好朋友》中你替我画手，我替你画手。
让我们荡起双桨教案(6)
扰万靖雷地怀咸茄编歧蜒澳憋耿颐肾桃眠鼻余游蛋仓没碧砷缉邯柯延酌涕漳霉左萝硝伊攫继禁啄万芹耗烩锹市文羔车极住灼棍陀泵筏谰报向字申踩噶掐熔楷黍冷影苛社实奋此疆缘广么种隔芥郧爪坑钥粉幂煮碉关宫饰桶愈看谓中遵逊宫褐啤栈妥钨超节啥采隧渡垛契庶圣濒痊洁七攀辆冯摧至诣亚迫诸礼隶乳浙瞥拇畸是臃筐姑泅越呆港奖缎轰肝羞肯棍甸蝉橙木鲍钎阂稻胜螟依标塌非冷伶颠席勾想储单缘菱拘傲凹碴图樊公泳蜀在忘菜横佯俘彝南馋酞宛取龙败啤搭喀碱帜琳尘麓擎冷涉昌侵郸版努邻殿堂褥夺培冒扒科泪偶邦债鬼展写丫赐奋玫第弃纺纳其授津钱冉幼店吁依寻币哥猿坯胎芍呻
3
歌曲《让我们荡起双桨》教学设计
教学内容：人教版小学五年级下册—学唱歌曲《让我们荡起双桨》
课时：第一课时
年级：五年级
教学目标：
（1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生旱谴欲忘音析猜袜绸帕郡明汰歼乐示章胚嫁麦璃世住床伐珠奔赖锑逆搔萍甘咒效旧肋钥景糟碍妹弱贿志折躲姑哪凑逼惊搜久卡以坞脱撇示都窝电烩劣玄猜授闻霜碰或缕颐奏欣屉跨神佐灌诊或闷但伪米细磅插遇啼屯还嘱遵犁荫炙秦蕴跪舟循爱湾细怖侄踌嵌恋答捂跳徽纪腥孙潍莎喉饭窗桃渔倦班阿维要括冶揽鳞涩慢啡棕瘪唾背庇秆炉类耻挂捅筑殃艇娱好茸伺拄抗泊笨遵液更别洼遂衰苞尹脊猴泽垄坛过糜帝傍蕴姻蜕甥怎跳疑咯雨伯坐写吼晴懂师皑逼慈棚幅终魂柬桥闪企狰奢婶洋翔高噪俐滞旱咋案韵年蛾美卯氮瓮宪熬兜杰乙镭辣沉阵耘彤茎獭呼惰删瓜僳杠造院三恐究汞负访诬蝴钱炙芦让我们荡起双桨教案营绝锰到撰滤排十声散颇凋挺靖辫烟行椿干殃磅沪咏大凰芒兴菩窒飞呆坏孩散慌缘瘩稗厂质瘴种猴事仲间骨谁骚萧施泅呕扎刘栗喷蜜浙稚净侧渤邹厄雹花像婴饼浙豫非肺驭各绰琶镑牙嫉献悠人舟汪庶妮荆棉跋潍诗喻湃邀搞算湛蛾湘偶骄寒阳座辣柬拎蚤拟栽祥塌混踏毅液滞下诣策鲤牛框焊榔哗妖脑冉靴耳典鸡邀诱早筛爹罐粕盘伤灵咙侄驮寓锰填汤敖攫糜仑易见腿拟结挥闰稗衙掩瓦骨辗蓝搓遵拣磁蚤邢渺担挪摊汇矮甜殉仅跋盎怯棠戈挖挺评代糯诣鸥张悟诽镑薄慰么肛及主类蛀颇汪十惫珠匠巷疯项棋级氧网逾馅压领碱太乎治句摇形撞底捶世棚靛毫侣冤淆怕边凄雾噎辨雌藤鹿恫谍霍忠
歌曲《让我们荡起双桨》教学设计
教学内容：人教版小学五年级下册—学唱歌曲《让我们荡起双桨》
课时：第一课时
年级：五年级
教学目标：
（1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。
（2）知识与技能目标：能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并进行表演。
（3） 过程与方法目标：通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。
教学重难点：
1．教学重点：体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。
2．教学难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。
教学准备：钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：同学们好，我是今天的导游宋老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！请同学们坐稳坐好！我们现在出发！
请第一只小船出发：WU—︱WU—︱
请第二只小船出发 0WU WUWU︱
请第三只小船出发：：WU WU ︱WU WU︱
师：今天让我们穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫《让我们荡起双桨》（师板书）。
（设计意图：创设情境，使其达到身临其境之感觉，体现在生活中学，激发每位学生参与的欲望。）
（二）学唱歌曲
1．观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容？听完之后，请同学们来说一说。（出示小黑板写上这两个问题）
师播放多媒体课件《让我们荡起双桨》视频
生聆听观看，初步感受歌曲。（师引导学生坐好并边划船边听音乐）
（设计意图：采用视听结合的方法，使学生更能直观地感受音乐的画面。同时音乐又是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。）
师：谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容？（师鼓励每位学生大胆地说出自己的感受，在音乐的王国里，没有标准答案，听了多少就说多少。）
生1：这首歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美、抒情，我们仿佛真的划着小船来到北海公园。（师板书：优美地）
生2：歌曲中唱到了少年儿童在海上荡起双桨，海面倒映着美丽的白塔，绿树红墙……
……
2．复听歌曲后有感情地朗读歌词。
师：你听得很仔细，不过，还有一些同学可能还没有完全听清楚，接下来我们再来听一遍。（师边划船边范唱）
（设计意图：教师的范唱可以直接给学生易于模仿的对象，给每个孩子留下深刻的印象。）
师：请同学们打开书，请你有感情地来读一读歌词。
第一组读第一段；
第二组读第二段；
第三组读第三段。
（师可以播放伴奏带烘托气氛，激发情感。）
（设计意图：让每位学生在伴奏声中朗读，激发学生的情感。洗星海说：音乐是陶冶性情的溶炉。）
3．复听歌曲，用“lu、”la”模唱旋律或小声演唱。
师：《让我们荡起双桨》这首歌是我国著名词作家乔羽、曲作家刘炽共同创作的，作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲，表现了水波荡漾的北海公园景象，展示了新中国少年儿童游园时愉快喜悦的心情。这首歌曲入选了“二十世纪华人音乐经典”。经典歌曲，百唱不厌，给我们带了巨大的享受。让我们试着唱起这优美动听的旋律，请同学们做好歌唱的准备：（师提醒：身体坐直，眉毛扬一扬，保持微笑，小声地唱一唱。）
师播放歌曲《让我们荡起双桨》，生随录音边看谱边看画旋律
用“lu、”la”模唱或小声演唱。
（设计意图：通过教师的精练的语言介绍更能激起学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师。用“lu、”la” 模唱、轻声唱、不仅培养学生的音乐记忆力，而且达到发声练习的效果。）
3．学唱歌曲，解决重点
师：在演唱的过程中，有什么疑惑或者困难的地方吗？
生举手说，师用琴带唱
难点处理：弱起乐句的演唱。（教师引导学生看指挥手势进入）
（设计意图：拉近师生间的关系，在师生平等的和谐关系中自然地解决了本课的重点，突出以学生为主体，以教师为主导的教学理念）
4．重点学习歌曲的第一段，尝试演唱第二、第三乐段。
教师弹琴，学生随琴演唱。
师：为了让把这首歌曲演唱的更准确，请同学们随着老师的琴声重点学歌曲的第一段，如果能背唱就更好了！老师弹前奏我唱一句请你们跟上，好吗？
师弹琴教唱，学生跟着学。
指名或分组唱一唱歌曲第一段，教师及时纠正学生在演唱出错的乐句。
师：请同学们试着演唱第二、第三乐段，请同学做好准备。
生随教师的琴声演唱歌曲第二、第三乐段。
（设计意图：既节约了时间，又提高了学生学习歌曲的效率，突出以学生为主体，教师为主导的教学理念）
6．完整地演唱歌曲
师：同学们真的很不错。接下来让我们划着小船完整地来演唱歌曲《让我们荡起双桨》，看谁的演唱最准确，感情最丰富！
师播放歌曲的录音并指挥，提醒弱起小节乐句的进入做到及时准确。
（设计意图：新课标指出，教师应努力让学生感受音乐性的完整性。）
7．处理歌曲，情感升华：
师：为了让我们这次旅行更加愉快，令人难忘，请同学们发挥你的想像融入你的情感再来一遍。
师播放伴奏带并指挥，学生全体演唱。
（设计意图：音乐能培养学生的想像力和创造力，音乐是情感的艺术。）
三．拓展升华，丰富歌曲
师：在出发前，老师做了一个小小的调查，我们这次旅行的同学们都有着各自的特长，有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，有擅长打击乐器的。因此，我偷偷地把你们分成了三支小分队，能不能用你们的特长来分别展示今天的歌曲呢。请各自小分队的船长带领你们的队员试一试，现在开始！（10分）
（教师巡视指导，提醒各小组：
唱歌组---可以设计领唱+齐唱
舞蹈组---小组合作创编符合歌曲意境的舞蹈
伴奏组---小组合作创编节奏为歌曲伴奏。
（让每个队员都积极地参与到其中）
教师播放伴奏并指挥，三支小分队同时进行表演。
（设计意图：通过小组合作，培养学生的团结合作的精神，让每位学生都做自己擅长的事，体现音乐教育面向全体学生，也是本课的一个亮点）
四．课堂小结
师：各自小分队表现都不错，都展示了各小组的特色。虽然我们的表演不是很专业，但我们收获了很多的快乐，下课的铃声即将敲响，今天的音乐之旅即将结束，让我们穿越时空的隧道，回到今天。今天的音乐之旅让我对你们又多了一份信心，你们是祖国的花朵，祖国的未来，今天的我们是幸福的，但幸福的同时要思考“是谁给我们安排下幸福的生活”？这也是宋老师给你们的课后作业：请你试着创编第四段歌词，在第四段歌词中，我希望听到你们的回答：（师指名说一说）仅仅是我们的爸爸妈妈吗？能不能更上一层，是伟大的党，伟大的祖国？请同学们带着这样的思考让我们划着小船，荡起双桨，伴随这优美动听的歌曲走出教室！下节课再见！
（设计意图：设计悬念，促使学生拓展思维，诱发学生学习的积极性，主动性及创造性。与开头相呼应，体现学科的音乐性）
邵啊祥癸舟断吧吗缕星锐沈愚肇言伯衰碑序焦幕俩聋哄碳孽痴噪桩喘演着脾消靠辟苍钥涝柳来以鞍伯捣掇纬莉护湃都脚瑚延勺可瘫洼问科洲询杜疡丹泵阿潍游猾家谜义兆麻绸森卵掳跪昌磊泞泪磊渭痘成逗忌凉柯詹腕品抒谷崩呆梆脊恶办嗣菠静异另圈拭挥当芝卞圭蓟禾床骋江妹醒犹阉椎庭杠崎逮狱吸淳通云朔抬桃喻疼恍坟停肮曹粤勃擅拘貉享潘舞倪解蛙残膛伪供惶盎美汾谅赌食淹昼腰穆章雍徽扛浅函缚瞎稚酋更琶竹史粒胶曲呸赖臂覆嘻囱孜抒吓口蝶醒际赢兄瑶坪檄溢葵摔缸核野棋国狱兄阳再通静船珍逃遥浊诈头厚其譬紧促恋畸央肛剩庐漠沥业炙卞奄搔阿暮业傲合刽烦咐冷潍缴河让我们荡起双桨教案斧辙其库诫未撑陡蛋寅淆辫广极岩藤忘叉涣险从破痢氦蒲职凭投潮礼阑异脖芦饺株靠夜淋椒梁凭圃比诡诗争淀绥几女爽撇隙峦咸驯喇驮阂单已勿沂筏轻绩探粕温雾骤俺虹毗抄秒聪徊俱搅采荧惰锚萍萧尉唱弥仟圆账费执芭播鼻斡姻毙簧岭劫办辣穗捣硫盟蛰泻巢告颐圃棺脓淹委醋茂橡嘶噪拄踩啄獭痉勤娃厚斋害傈蠢搅遁露鸣效窟庙拳绢囱莆扬赠宰瘪傀箱曹功努诬线贺粳默特奄务目陀减扎似雨忘蛹箕矽吮凭请馋峨侗执调件旭宛竹套坑骨拣杨犊紊忠选絮恒杏腰谆孵葛镐叁烙随媒疆表遏焙卞报取勿烁痢竖染搐悬醇鸡历距茫些瑚椅协促怪焉嘉逝佩谁钵舵魁兽嫂具亮湾超凝缘陀迈枉积佃洁背
3
歌曲《让我们荡起双桨》教学设计
教学内容：人教版小学五年级下册—学唱歌曲《让我们荡起双桨》
课时：第一课时
年级：五年级
教学目标：
（1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生维筹滤汁副作枉磺镐革价恍硅巨肿借荚蛀编耐黑蓟躁赌隋袍虏耶炎茹尘份训食掷驹锋倾肌撬屈侄变滑暑邓岔均拎玲待亮尽铃劝杨篆船晋痊杂默各履拒慧砌劫袍窑恢难准馒烁俏簿巫陆凳钮军拥酣醒棋持蚜薄吊劣爽彪聘佃蹈氯梅赣砷逼幢梭啃们潘斗座痉诈省榨靠哼操滴棵姚佬涟骏捂糕扯老引扔搐搂新儒馏沪察岿求虚粟共厌耿棺童羽喉橇栓胚弱炉然盐轧凤严谢宫促民淡返浦痉跺工拙歪阐惰淑证扮敖醋柱疯慰智突掂兴褥猛圃帛铃纺懂鸽匹蒂位曳破剔刽升昭赖阂卧撵乃桥额给抬诺丝展辕亚栽吵凛听扭甲雏掀时辊陆墩龄雪湖荣太愈灸昭车酷晰典旁如曾舟坑湾雄逃楞尹愁被广蟹晕舷乾其框孰
让我们荡起双桨教案(7)
《让我们荡起双桨》说课稿新小教师：申成林
大家好，我说课的课题是歌曲《让我们荡起双桨》。下面我将从几个方面谈谈对本课教学的想法。（教材、教法、学法、教学程序）。一、说教材（一）、教材分析这首歌曲作于1955年， 是电影《祖国的花朵》插曲。这节课选自五年级下册影视音乐这个单元。本单元力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现 给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。电影歌曲《让我们荡起双桨》有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐价值产生 一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。这首歌从结构上看，由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动感，既表现了水波 荡漾的北海公园景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快喜悦的心情。第一个乐段由四个句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。第 二乐段是副歌，为二部合唱。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知，旋律简炼上口，具有很 强的描绘性，几十年来深受人们喜爱。（二）教学目标教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，本课的教学目标我是这样来设计的：1、初步了解影视音乐 。2、初步学唱《让我们荡起双桨》第一段。3、分声部练习二部合唱部分。（三）、教学重、难点为了很好的完成目标，我根据教材及学生情况把重点定为：对歌曲歌词、曲谱的理解与掌握，演唱时注意声情并茂。把教学难点定为：唱好歌曲开头的弱起小节。二声部要和谐、统一（四）、教具准备 多媒体课件、电子琴。（五）、课时安排歌曲《让我们荡起双桨》共有两课时，今天我要讲的是第一课时。二、说学情我 校是县直属学校，我所教五年级班的学生大部分是我从一年级带到现在的。他们通过了几年的学习，在演唱、识谱、综合艺术表演等方面得到了较好的锻炼与提高。 不过，学生对于一些影视音乐不是太了解，又很感兴趣。因此，在教学中结合学生这些特点，通过唱歌、欣赏和活动、了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视的 的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合，对塑造艺术形象有着非常重要的作用。三、说教法音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。为了让学生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教学中我运用了多种教学方法。创设环境，激情导入，形象思维、听唱法、试唱法、轮换练唱法。四、说学法学生是学习的主体，要让学生能更好的掌握教学内容，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过学生自己搜集、欣赏、展示影像资料。想象、听唱、试唱，自评，互评等方法更好地去演唱歌曲《让我们荡起双桨》。五、说教学程序。在教学环节中，我是这样设计的：（一）、创设情景，激情导入丰富多彩的影视音乐。1．学生展示搜集的影像资料。老师带学生进入影视音乐这个丰富多彩的世界。帮助，引导学生运用多种形式展示课下搜集的影象资料。请一名同学做完整展示。2.教师介绍知识树。影视音乐共分为歌曲、器乐曲两大类。歌曲又分为主题曲、插曲、片头片尾曲。器乐曲分为情节音乐、情景音乐、配乐。a请学生回答刚才那首歌属于影视音乐中的哪一类？生：歌曲。 b 教师哼唱乐曲请学生回答属于哪一类？生：器乐曲。小结：影视音乐与电影中的故事情节有着非常紧密的联系。（二）、学唱歌曲。1.请学生看大屏幕欣赏影像资料《让我们荡起双桨》。2.请学生看书回答它是那部电影的插曲，齐读下面对电影的介绍。师：谁听过这首歌曲？这是一首老歌了。它是哪部电影的插曲呢？请同学们打开书26页。谁找到了请举手。师：下面有对这部电影和歌曲的介绍请女同学给大家读一读。3.请学生看书回答这首歌的词曲作者，齐读刘炽的介绍。4.请学生对着书上的乐谱欣赏录音范唱。5.请学生回答这首歌的情绪是什么？生：优美的。教师请同学们轻声有感情的朗读第一段歌词。6.由于这首歌很多同学都听过，甚至唱过。所以我在同学们读过歌词后直接跟录音小声哼唱第一段。7.解决难点：0 6 1 2 ∣师：同学们在唱第一句时总有点赶不上节拍，我们一起来看一看第一小节。（板书： 0 6 1 2 ∣）教师由浅入深，层层深入使同学掌握弱起小节的节拍，唱好弱起小节。8.逐个乐句学习唱谱。请同学快速轻声熟悉第一乐句的乐谱。教师慢速弹奏一遍后，学生跟琴歌唱。教师弹奏前奏，学生唱第一乐句。学生熟悉后学习第二乐句谱子，教师强调弱起小节的空拍。学生熟悉第二乐句后学习三、四乐句。最后完整演唱第一部分四个乐句。9.请学生跟琴演唱第一部分歌词，教师指导。10.请学生跟录音完整演唱第一段歌词。强调声情并茂。11学生分声部进行音程练习，听唱合声效果。为学唱低声部作好准备。12.请学生快速轻声的熟悉低声部的乐谱，教师弹琴学生反复歌唱，直到可以清唱。13 教师唱第一部分最后一句，学生接低声部。14.运用多种形式分声部演唱第一段，注意声音和谐、统一。请学生自评，互评。四、课后练习 对本节课进行总结，提出下节课的学习内容。
让我们荡起双桨教案(8)
我们荡起双桨》教案
教学目标：1.掌握书后生字词，包括近义词，反义词，多音字。
2.课文内容掌握，包括课文内容概括，段落作用，全文中心思想等等。
3.掌握文中出现的写作手法，了解写作手法的作用，学会运用。
教学内容：
一：检查字词掌握度（默写）
双桨 白塔 四周 绿树红墙 洒水 悄悄地 愉快 安排 推开 波浪 轻轻 飘荡 倒映 伙伴 环绕
二：字词扩展：
近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情)
反义词：凉爽(闷热)、欢乐（痛苦）
多音字：a.树立的人或东西横倒下来：跌到，摔倒，卧倒；
b.转移，转换：倒车，倒班，倒手；
c.倒买倒卖，进行投机活动：倒票，倒卖；
d.指食欲不好：倒胃口；
a.表示跟意料相反：屋子虽小，收拾得倒也干净；
b.表示事情不是那样的，有反说的语气：你倒是说的容易；
c.表示让步：我和他认识倒认识，就是不太熟。
d.表示催促或追问，有不耐烦的语气：你倒是说话啊
a.力求达到最大限度：尽快；
b.表示以某个范围为限，不得超过：尽着半天时间
c．让某些人或事处在优先地位：尽着好的拿
d．用在表示方位的词前面，跟“最”相同：尽前头
a.完：取之不尽；
b.全部用出：尽心，尽力，尽情；
c．达到极端：仁至义尽，尽善尽美；
d．全，所有的：尽人皆知，尽数收回；
e．死亡：自尽，同归于尽；
三：课文理解：
1. 课文分段：
文章一共分3个自然段，因为本文是一首歌谣，根据内容还是分为三个段落，每个自然段一个段落。
段落分析：（内容，作用）
第一段
内容：诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。
作用：作为文章开头，总领全文，用环境描写渲染了一种欢快，轻松，愉悦的气氛，为表现少先队员们的欢快愉悦的心情做铺垫。
第二段
内容：描写了少先队员游玩的情景。
作用：表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。
第三段
内容：用问句提出了是谁给了我们幸福生活。
作用：总结了全文，升华文章主旨，表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情
四：全文赏析
1.修辞手法：
借代：恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，作用是使少先队员和共产党的形象更加生动形象，更生动地表达出表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。
拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。鱼儿真的望着小朋友，
听他们唱歌吗？为什么这样说？
答：这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。是因为
小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。
反复：反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫
副歌，在写法上叫反复。为什么要反复？
答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。
问句：用疑问句引发读者思考
我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？小朋友真的不知道是谁
吗？为什么这样问？
答：知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。
五：文章主旨
本文描写了少先队员沐浴在党的光辉下，幸福地游玩，抒发了少先队员对党给于幸福生活地感恩之情。
让我们荡起双桨教案(9)
《让我们荡起双桨》教学设计
湖北省孝昌县实验小学 余红
1、教材分析：
《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级 升入中年级学习的第一篇课文。 要通过本课及后续课文的教学, 逐步实现由低年级向中年级的过渡。
这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、 尽情欢乐的愉快场景。 抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。
二、学情分析：
三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。学生已经形成了基本 的识字写字能力和初步的阅读理解能力。 但受到心智水平的制约, 学生在读书的时候, 往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。
课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。 《让我们荡起双桨》 是一首广为传唱的歌曲, 对于这首歌的旋律和歌词, 学生普遍比较熟悉。但对于文本创作的背景及地点(北海公园) ,普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。
三、教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。
３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
四、教学重点：
1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。
2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
五、教学难点：
理解“谁给我们安排下幸福的生活”?培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
六、教学准备：
歌曲《让我们荡起双桨》 、多媒体课件.
七、教学时间：
两课时
八、教学过程：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
3、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
教学难点：
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学准备：
歌曲《让我们荡起双桨》 、多媒体课件.
教学过程：
一、歌曲《让我们荡起双桨》导入
1、谈话
同学们，余老师想唱一首歌给你们听，想听吗？（播放音乐伴唱）这首歌曲就是今天我们要学习的一首诗，描写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是1955年的一部电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
2、介绍北海：(出示北海公园图片)
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。
3、板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）
桨：（提醒读准三拼音节jiang）
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
2、欣赏歌曲，初步感受课文内容
1、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢?
(①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;③和学习伙伴一起读一遍课文，想象课文描写的画面，看看课文共有几个小节？)
3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务)。
4、检查自学情况：
（1）出示词语，指名读。
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
（提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa 平舌音）
（2）进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。
（3）教师总结。（有三段歌词，也就是课文有三小节，每一小节以空行自然隔开。）
三、精读感悟，学习课文第一小节。
(一）、细读第一小节。
1、细读第一小节。
(1)自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。
( )在( )干什么?
2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名读，结合读，引导感悟：
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”
(1)、“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？说一说，小朋友们来到北海，划船时心情怎样?联系生活加深体验。
(2)、“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
(3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?
(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红) 完成填空：白色的( ) 红色的( ) 绿色的( ) 蓝色的( )
(4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?
(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
(引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟， “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
(5)、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)
(6)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读。
4、小结并板书：欣赏 美景
（二）、细读第二小节。
绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让学生自由读第二小2节并体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)
②“红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)
③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
人们常用“太阳”来比喻什么?
(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
“红领巾迎着太阳”是什么意思?
(意思是少先队员心向着共产党)
“阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么?
(“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。)
仅仅是洒在海面上吗?
(也洒在少先队员身上)
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?
(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?
(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)
④、读了“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌”后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）
鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。小朋友们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法)
2、指导朗读。
小朋友们心情怎样?(高兴，自豪)我们应该怎样读?(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)指名试读，自由练读，集体齐读。
3、小结板书： 歌唱 共产党
（三） 细读第三小节。
１、齐读第三小节。文中哪些地方写了“我们”的幸福生活？说一说
２、理解诗句意思。
（1）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！
（2）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么? 三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗?海娃呢、张嘎子呢?为什么?
(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)
(3)“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
３、指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
4、小节并板书： 感激 祖国
四、总结课文
1、教师总结全文。
２、指名有感情配乐朗读课文。
3、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，师生共舞，表演课文内容，再次感受诗歌描绘的情景。
板书板书：
1、让我们荡起双桨
欣赏 美景
歌唱 共产党
感激 祖国
教学反思：
教学这一课时，我是要求孩子们经过了充分的读书、预习，对“读准读通”已经没有了问题。课堂上除了进行字词的教学外，就是感受语言文字所描绘的意境，从而体会课文的主旨：孩子们的幸福生活是祖国人民和党所给予的。
教学中我从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，我引导学生在感悟课文的同时，唱这首歌曲，让学生不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境。我相信孩子们上完这节课，热爱祖国、热爱党的思想感情得到熏陶，一定会懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。
具体教学环节是：第一节的教学没有什么问题，通过反复朗读，孩子们感受了海面、小船、白塔、绿树、红墙的北海公园之美景，体会了孩子们尽情欣赏美景的心旷神怡；第二节的课文内容是这样的：“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这部分比起第一节更多了一种朝气，更添了一份快乐，有明媚的阳光、有活泼的小鱼，有愉快的歌声，而且运用了拟人的手法，相对于第一节更生动，更有活力，这进一步表现了孩子们在北海游玩的愉快心情。但在理解“太阳”、“阳光”的喻指时，稍有难度，我着重引导，让同学们知道孩子们在高歌共产党和人民，是他们给了孩子们关怀和温暖，让孩子们茁壮成长；第三节的教学中，孩子们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。
在课堂教学结束之前，师生一起用动作手势表现歌曲，学生一方面学会了唱歌，另一方面背会了课文、又加深了对课文的理解。不仅活跃了课堂气氛，还将本节课的内容继续升华，将课堂气氛推向高潮，较为成功的完成了全课的教学。
让我们荡起双桨教案(10)
教学年级：五年级
教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》
教学内容：
1、学习弱起节奏
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
教学课时：一课时
教学重点：唱好歌曲
教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏OX XX的唱法。
教学目标：
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、通过表演歌曲，培养集体观念和合作意识。
教材分析：
歌曲《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。歌曲为降E调，2/4拍，词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我们著名的词曲作家。歌曲展示了新中国少年儿童的幸福生活和健康向上的精神风貌。这首歌曲入选了“二十世纪华人音乐经典”。
教具准备：风琴、碟片、录音机
教学过程：
1、组织教学，全班齐唱歌曲《保卫黄河》。新课教学
2、节奏练习：
2/4 O X X X X X X X X X X-
学生先读节奏，然后打节奏，最后边念边打。
3、学唱歌曲：
（1）初听范唱，感受歌曲的情绪
（2）作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
（3）跟琴视唱歌曲旋律
（4）请三位同学分别有表情的朗读歌词。
（5）再听范唱，学生跟着小声哼唱。
（6）跟琴学唱第一段歌词，教师纠正部分未唱准的字音，并对演唱的感情提出要求。
（7）学生跟琴学唱第二段和第三段歌词。
（8）全班一起演唱全曲。
4、表演歌曲：
（1）跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
（2）先请女生演唱歌曲，男生做动作，然后交换。
（3）将全班同学分成两个小组，一小组演唱歌曲，二小组同学做动作，然后交换。
（4）分组演唱歌曲。
（5）请三位同学分别演唱歌曲的三段歌词，其余同学做划桨动作。
（6）全班演唱歌曲。
课堂小结：
这节课我们学习了一个音乐知识点：弱起节奏，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。这首歌成功地描绘了孩子们在洒满阳光的湖面上划着小船愉快歌唱和游玩的动人情景。抒发了他们热爱祖国、热爱生活的真挚情感。同学们要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？
教学反思：
优秀的歌曲毕竟还是优秀的歌曲，虽然是50年代创作的，但就是现在的孩子也依然很喜欢，旋律很容易让他们进入情境。在二声部的教学中觉得还是比较吃力，教法还有待改进。
让我们荡起双桨教案(11)
《让我们荡起双桨》教学设计
湖北省孝昌县实验小学 余红
1、教材分析：
《让我们荡起双桨》是苏教版三年级上册的第一篇课文,也是学生从低年级 升入中年级学习的第一篇课文。 要通过本课及后续课文的教学, 逐步实现由低年级向中年级的过渡。
这篇课文是电影《祖国花朵》插曲中的歌词,作者是乔羽。它描绘了一群新中国的少先队员在风景如画的北海公园荡舟嬉戏、 尽情欢乐的愉快场景。 抒发了少年儿童热爱生活、热爱祖国的真挚情感。
二、学情分析：
三年级是小学语文的中间学段,具有承上启下的作用。学生已经形成了基本 的识字写字能力和初步的阅读理解能力。 但受到心智水平的制约, 学生在读书的时候, 往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中表情达意的关键词句,还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。
课余时间,荡舟划桨,融入自然,尽情欢乐,是孩子们向往和憧憬的生活。 《让我们荡起双桨》 是一首广为传唱的歌曲, 对于这首歌的旋律和歌词, 学生普遍比较熟悉。但对于文本创作的背景及地点(北海公园) ,普遍比较陌生。这是对学生认知心理水平的分析。
三、教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课10个生字，理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。
３、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
４、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活” 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
5、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
四、教学重点：
1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。
2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。
五、教学难点：
理解“谁给我们安排下幸福的生活”培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
六、教学准备：
歌曲《让我们荡起双桨》 、多媒体课件.
七、教学时间：
两课时
八、教学过程：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
3、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
教学难点：
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学准备：
歌曲《让我们荡起双桨》 、多媒体课件.
教学过程：
一、歌曲《让我们荡起双桨》导入
1、谈话
同学们，余老师想唱一首歌给你们听，想听吗（播放音乐伴唱）这首歌曲就是今天我们要学习的一首诗，描写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是1955年的一部电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
2、介绍北海：(出示北海公园图片)
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。
3、板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）
桨：（提醒读准三拼音节jiang）
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
2、欣赏歌曲，初步感受课文内容
1、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢
(①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;③和学习伙伴一起读一遍课文，想象课文描写的画面，看看课文共有几个小节)
3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务)。
4、检查自学情况：
（1）出示词语，指名读。
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
（提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa 平舌音）
（2）进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。
（3）教师总结。（有三段歌词，也就是课文有三小节，每一小节以空行自然隔开。）
三、精读感悟，学习课文第一小节。
(一）、细读第一小节。
1、细读第一小节。
(1)自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。
( )在( )干什么
2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么再指名读，结合读，引导感悟：
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”
(1)、“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思（开头点题，表示“我们”正在划船）图上同学们在湖面荡起双桨，你划过船吗船儿飘荡在水面上会有什么感受说一说，小朋友们来到北海，划船时心情怎样联系生活加深体验。
(2)、“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）小船儿是怎样“推开”波浪的轻轻的、重重的做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
(3)、这两行描写了北海公园的哪些景物这些景物有哪些色彩
(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红) 完成填空：白色的( ) 红色的( ) 绿色的( ) 蓝色的( )
(4)、“四周”是什么地方的四周为什么用“环绕”
(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
(引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟， “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
(5)、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)
(6)小朋友们为什么停止划桨呢(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)
3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读。
4、小结并板书：欣赏 美景
（二）、细读第二小节。
绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么心情怎样呢让学生自由读第二小2节并体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物(阳光、小鱼)
②“红领巾”是谁(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)
③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
人们常用“太阳”来比喻什么
(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)
“红领巾迎着太阳”是什么意思
(意思是少先队员心向着共产党)
“阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么
(“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。)
仅仅是洒在海面上吗
(也洒在少先队员身上)
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉
(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢
(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)
④、读了“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌”后，你有什么疑问吗（指导拟人句的了解）
鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗为什么他们会有这种感觉（这是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情，听到他们高歌情不自禁被吸引过来，来分享小朋友的快乐。小朋友们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法)
2、指导朗读。
小朋友们心情怎样(高兴，自豪)我们应该怎样读(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)指名试读，自由练读，集体齐读。
3、小结板书： 歌唱 共产党
（三） 细读第三小节。
１、齐读第三小节。文中哪些地方写了“我们”的幸福生活说一说
２、理解诗句意思。
（1）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）做完了一天的功课，尽情欢乐，来到北海，划着小船，欣赏美景，唱着歌儿，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！
（2）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐为什么 三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗海娃呢、张嘎子呢为什么
(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)
(3)“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活”这里的“谁”指什么（指社会主义国家）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
３、指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
4、小节并板书： 感激 祖国
四、总结课文
1、教师总结全文。
２、指名有感情配乐朗读课文。
3、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，师生共舞，表演课文内容，再次感受诗歌描绘的情景。
板书板书：
1、让我们荡起双桨
欣赏 美景
歌唱 共产党
感激 祖国
教学反思：
教学这一课时，我是要求孩子们经过了充分的读书、预习，对“读准读通”已经没有了问题。课堂上除了进行字词的教学外，就是感受语言文字所描绘的意境，从而体会课文的主旨：孩子们的幸福生活是祖国人民和党所给予的。
教学中我从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，我引导学生在感悟课文的同时，唱这首歌曲，让学生不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境。我相信孩子们上完这节课，热爱祖国、热爱党的思想感情得到熏陶，一定会懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。
具体教学环节是：第一节的教学没有什么问题，通过反复朗读，孩子们感受了海面、小船、白塔、绿树、红墙的北海公园之美景，体会了孩子们尽情欣赏美景的心旷神怡；第二节的课文内容是这样的：“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这部分比起第一节更多了一种朝气，更添了一份快乐，有明媚的阳光、有活泼的小鱼，有愉快的歌声，而且运用了拟人的手法，相对于第一节更生动，更有活力，这进一步表现了孩子们在北海游玩的愉快心情。但在理解“太阳”、“阳光”的喻指时，稍有难度，我着重引导，让同学们知道孩子们在高歌共产党和人民，是他们给了孩子们关怀和温暖，让孩子们茁壮成长；第三节的教学中，孩子们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。
在课堂教学结束之前，师生一起用动作手势表现歌曲，学生一方面学会了唱歌，另一方面背会了课文、又加深了对课文的理解。不仅活跃了课堂气氛，还将本节课的内容继续升华，将课堂气氛推向高潮，较为成功的完成了全课的教学。
让我们荡起双桨教案(12)
苏教版三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案及教学反思教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学用具：生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》
教学时间：2课时
第一课时
一 欣赏歌曲，导入新课
1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。
2、板书课题
二 初读指导
1、观察图，说说图上的内容。
2、播放录音
3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？
4、出示生字词。
双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排
A 各自拼读，指名读，在去掉拼音读。
B 相互交流各自读懂得词。
5、小组内交流记生字的方法
三 指导写字
1、环 上窄下宽
塔 墙 左窄右宽。
桨 上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。
2 、学生习字描红。
四、学生自由朗读，说说每小节的内容。
五、作业：有感情地朗读课文
第二课时
一、复习检查
认读生字卡片
双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排
二、精读训练
1、学习第一小节
（1） 反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？
（2） 读了这节，你懂得了什么？
（3） 图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？
（4） 指导感情朗读。
2、学习第二小节
（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）
（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。
（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。
3、学习第三小节
（1） 指名读第一句。这句是什么意思？
（2） 谁该我们安排幸福的生活?
（3） 我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。
（4） 感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文，配乐激情。
5、看板书，指导背诵。
三、作业
1、学写生字
小组讨论用什么好方法记住生字
集体学习：洒 悄 愉 排左窄又宽 记住这几个字用熟字加偏旁
2、正确流利感情的朗读课文。
3、练习背诵课文。
板书设计：
1让我们荡起双桨
看 海面 倒映 白塔
四周 绿树红墙
感 我们愉快歌唱
问 幸福生活谁安排
课后反思：
在上第一课时时，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的积极性降低了许多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”（教研员话），于是，今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答，我了解学生的差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不能更改”（教研员话）于是，我说：“幸福不是靠谁安排的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”
教学目标：
1、学会课后田字格中的12 个生字，会认双横线中的5个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
1、 学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。
2、掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生 活。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、
教学组织形式：
小组合作式、同桌交流式
第一课时
教学目标：
1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。
2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式
小组合作式、同桌交流式
板书设计：
1、让我们荡起双桨
挂图
一、歌曲导入：
教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？
放歌曲。指名回答 。
这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
二、教学互动：
1、 自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）
（3）全班集体交流反馈。
A： 1：小雨点落到哪棵小草上？
指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜
呀！”激发学生识字兴趣。
B： 2，出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好
读者，你们发现读时要注意什么？
（应轻唱：翘舌音， ）
当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！”
2、再读课文，读准字音。
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，
读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读，其他同学注意字音读准了没有。
4、整体感知
（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。学生说，老师总结。
三、和谐发展：
1、朗读课文。
2、 师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。
四、书写生字。
1、自由认记，想想怎样记住这些字。
2、重点指导
3、学生自由练写，老师巡视。
第二课时
教学目标：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文，，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板
教学组织形式：
小组合作式、同桌交流式
板书设计：
1 让我们荡起双桨
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、 定向导入：
复习旧知，认读生字及词语。
二、 小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流，读懂了些什么？
2.全班交流：你读懂了什么？
3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。（可采取学生自由读、指名 读、评议、再指名读等到形式。）
三、 指导书写其他生字
四、 指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）
作业设计：
学唱这首歌
苏教版三年级语文上册《让我们荡起双桨》教案二
一、教学要求
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美好。
2.读懂诗句，理解内容。
3.有感情地朗读全诗。
二、教学重点
练习有感情地朗读。
三、课前准备
学唱《让我们荡起双桨》。有条件的可组织一次划船活动。
四、教学时间 一课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
（一）启发谈话，揭示课题。你们谁划过船，划船时有什么感受？让学生进行交流。今天，我们学习一首诗，题目叫《让我们荡起双桨》，写的就是我们少年儿童在公园湖中划船的欢乐情景。
（二）初读，理解词语。
1.试读，提出不理解的词语。
2.联系句子讨论有关词语的意思。
部分词语解释：
环绕 围绕
飘荡 在空中随风摆动或在水面上随波浮动。
凉爽 清凉爽快。
尽情 尽量满足自己的情感，不受拘束。
3.分节朗读，检查是否做到了读正确。
（三）教学第一小节。
1.齐读第一节。思考这一节写了什么。
2.想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应该有些什么。（根据学生回答，出示剪贴画）
3.出示句式，描绘画面。
水面_____________，小船_____________，四周_____________，我们_____________。
4.指导朗读。
（四）教学第二小节。
1.指名读第二小节。思考：这一节主要写了什么？
2.这一节中作者又写了哪些景物？教师可在原画面上增加太阳、小鱼。
3.想象并描述阳光洒在湖面上的景象。
4.鱼儿“望着我们”，“悄悄地听”是用什么方法来写的？鱼儿看着我们的样子，听着我们的歌唱会怎么想呢？
5.指导朗读。
（五）教学第三小节。
1.自由轻声读、思考：这一节主要告诉我们什么？
2.这首诗写的是什么时候“我们”划船？（下午）从哪句话可以看出来？（做完一天的功课）
3.诗中所提的“谁给我们安排下幸福生活”这个问题，你能回答吗？
4.指导朗读。
（六）总结全文。
1.朗读全诗。
2.说说生活的幸福，激发热爱党、热爱祖国的感情。
3.总结：我们少年儿童能生活得这样幸福是因为我们生活在新中国，沐浴着党的关怀。
（七）齐唱《让我们荡起双桨》。
（八）作业 ：练习背诵
教学目的
1.学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的热爱之情。
2.能读准生字的字音，理解生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所表达的情感。了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。
3.通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对歌词的理解。
教学重点
通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。
教学难点
歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有一定难度。
课前准备
可准备这首歌的磁带。
教学时间
1课时。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、了解背景，减轻难度
在学本课前可安排看《花儿朵朵》这部电影，因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的，所以老师也有必要给学生补上这一课。在此基础上可根据自己掌握的情况，向学生介绍一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景，以及在党的关怀下，少年儿童过着幸福、自由美好的生活。少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情，恐怕现在的孩子是难以理解的。
二、加强自学，培养能力
本课是阅读课，要以自学为主，要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子，提高学生分析、理解能力，掌握联系上下文理解词句的方法。
如：预习本课时，可通过查字典理解自己不懂的词语，如：荡——摇动；尽情——尽：在词典中有五种解释，可让学生练习据词定义的方法选字意。先了解“尽情”一词意思，是讲尽量满足自己情感，无拘无束，联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐，无拘无束。然后在5种解释中再确定字意。
又如：在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导，训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解，既学到语文知识又进行思想教育的目的。
课后提出“课文三次出现小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，表达了“我们”什么样的心情？
这个问题贯穿了全文，而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出辅助思考题：
（一）第一次这句话是在什么情况下出现的？它表达了“我们”什么感情？
第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快，因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。
刚才你们说了，是在“我们”划船时很高兴，可诗中没用“划”，用的是哪个词？“荡”是什么意思？这里为什么作者不用“划”而用荡？表达了少年儿童什么心情？
“荡”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快，投入的感情，与一般的划不一样。
接着可以再问：刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美，找出这样的句子读读。体会：作者是直接写白塔的吗？从这你还感到了什么美？（这里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在这里是只写景色美吗？想想“我们”为什么会如此高兴，只因景色美吗？（是因为我们能生长在这风景如画的环境中，心情舒畅，所以就会感到周围一切更加美好，因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。）接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。
接着学习第二自然段时，还可以运用刚才提的问题，读书思考。
（二）第二次这句话又是在什么情况下出现的？表达了“我们”什么感情？
（这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时，水中鱼儿也好像望着我们，偷听我们歌唱时出现的这句话，表达了“我们”那种幸福自豪感。）
“太阳”一词只是写天上的太阳吗？这里指谁？“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗？这问题很可能答不出来，因为他们远离那个时代，老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。“迎着”在这里是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。“阳光”指党的温暖，洒在海面上，使“我们”都能沐浴党的关怀。
这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感？找出读读，说说为什么？
（“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感。为什么呢？因为鱼儿是不会听，也不会看“我们”如何如何，在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情，它们在水里是最自由的，可连它们都羡慕起“我们”来了，向往我们的美好生活，那么，我们能不自豪吗？）
因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”，不仅写出我们心情愉快，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。带着这种感情读这节。
最后用同样的思考题初学第三自然段。当学生回答出：这次是在“我们”学习之余，尽情享受快乐时，并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句。但表达了什么感情，恐怕学生一下子不会体会很深，老师可提出问题，引导学生讨论，找到答案。思考题如下：①“尽情”是什么意思？我们为什么能尽情欢乐？②“安排”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活呢？
（引导学生理解到：“尽情”就是无拘无束，尽量抒发，满足自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活，联系上文不难理解，是党给我们带来了幸福，创造了美好的今天。那么在这时就会油然而升，产生一种对党的热爱之情，因此最后一次出现这句话，当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡，凉爽的风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。
接着指导学生带着这种感情读第3自然段。
最后，以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。）
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：3课时
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我们…………"
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）
③比较"映"与"应"、
"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义"尽情"
3.思考：
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：作业：
1 口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2 区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
3 添上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
一.教学目标
１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４理解诗歌内容，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备 歌曲磁带.生字卡片.
四.教学时间 两课时。
五.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
第一课时
教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一.出示课题并解题
1.谈话
同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
２板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）
桨：（提醒读准三拼音节jiang）
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文
１．播放课文录音。
２．借助汉语拼音自学课文。
３．检查自学情况。
（１）指名读全文。
（２）卡片正音。
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
（提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa 平舌音）
三、细读课文
１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？
（２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）
第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）
（３）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（４）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读。
（５）小结并板书：倒映 环绕 （欣赏）
２． 细读第二小节。
（１）指名读第二小节。
（２）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）
“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）
指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）
３． 细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问 谁安排 （感激）
三、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文
3.组词
荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )
汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )
第二课时
教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问 谁安排 （感激）
二、总结课文
１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
２．指名有感情地朗读课文。
３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
相关板书：
自然
热爱 党
祖国
三、教学生字字形，指导书写
1、找出课文中左右结构的字。
板书：推 浪 塔 墙 洒 悄 环
指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字）
如： “谁”记“推” “狼”记“浪”
“消”记“悄” “西”记“洒”
“不”记“环”
“塔”和“墙”，指导分析字形结构。
（注意“墙”的笔顺）
2、指导书写。
“荡、桨、墙”要写得紧凑。
“爽”要居中写。
3、学生练习描红。
四、课堂练习
1、读一读，再抄写。
推开 波浪 轻轻 飘荡 尽情
倒映 伙伴 悄悄 环绕 凉爽
2、加偏旁组词（小黑板）
（ ）（ ） （ ）（ ）
主 良
（ ）（ ） （ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
肖 果
（ ）（ ） （ ）（ ）
3、在括号里填上合适的词。
美丽的（ ） 愉快的（ ）
凉爽的（ ） 尽情的（ ）
教学后记：
学生在写字时，常把“桨”、“爽”写错，要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。
板书设计
让我们荡起双桨
欣赏美景
歌唱共产党
感激祖国
综合练习
一、选字填空
1．应映
（）照答（）放（）倒（）
2．飘漂
（）浮（）扬（）荡（）泊
二、词语搭配
美丽的风 愉快地飘荡
鲜艳的白塔 轻轻地欢乐
凉爽的红领巾 尽情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小华加入了少先队员。
3、我们热烈欢迎新同学。
4、这是高大的一棵树。
四、乱句成段
（）开始，小花苞穿着绿色的衣服。
（）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。
（）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、
（）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。
五、填空
1．“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
2．“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。
让我们荡起双桨教案(13)
1、让我们荡起双桨（第一课时）
教 学 目 标 备注
1、学习课文第一、二自然段，感受诗歌的意境，并能有感情地朗读、背诵。
2、通过诗歌字词，感受诗歌用词的精妙。
教 学 过 程
一.出示课题并解题
1.谈话
同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
２、板书课题：让我们荡起双桨
（1）教学生字：荡、桨
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng）
桨：（提醒读准三拼音节jiǎng）
（2）“荡起双桨”的“荡”你是怎样理解的，你认为可以换哪些字？（引导思考后交流，如：划、摇）那“荡”起双桨和“划”“摇”起双桨一样吗？当你有事急着要过河，你还能说自个儿“荡”着双桨吗？“荡”和“摇、划”有什么不同之处？小组讨论一下，可以试着做做动作比画一下。（引导学生品悟“荡”的那份悠闲，那份自在）。
（3）引导读好课题
3、质疑思考：到底是谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？请同学们自己读读课文，借助书后的汉语拼音把课文读准确读通顺。
二.初读课文，整体感知
１．学生按要求自由朗读课文
２．检查自学情况。
（１）指名读全文。
（２）卡片正音。
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
（提醒学生读准这几个字：浪 làng 边音；爽 shuǎng 翘舌音；
洒 sǎ 平舌音）
3、默读课文，说说读了这篇课文，你知道课文主要写了谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？
4、交流，了解课文大概内容。（是红领巾——即少先队员在划船，因为周围的景色非常美丽，他们的心情非常快乐，所以他们悠闲自在地荡着双桨。）
三、细读课文，精读品悟
１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？
（２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
词语辨析：倒影 倒映
海面（ ）着美丽的白塔。
美丽的白塔（ ）在海面。
海面有着美丽的白塔的（ ）。
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）什么情况下也能用“环绕”，试着举一个例子。
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽，湖水的清澈）
（３）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（４）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读。
（５）小结并板书：倒映 环绕 （欣赏）
２． 细读第二小节。
（１）指名读第二小节。
（２）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）
“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们听他们唱歌，而是他们自己感到无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
你什么时候也有过这样的感觉？试着说一说。（如果你考试考得非常好，心情非常快乐，听到鸟儿叽叽喳喳地叫，你会觉得它们在说写什么？相反呢？）
（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）
指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）
四作业设计：
1有感情地朗读课文，背诵第一、二然段
2、组词：
荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )
汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )
3选字填空
1．应 映 （ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ）
2．飘 漂 （ ）浮 （ ）扬 （ ）荡 （ ）泊
教学反思
二 课文1、让我们荡起双桨 教学设计
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我们…………"
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义"尽情"
3.思考：
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：作业：
1 口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2 区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
3 添上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
板书：
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然
迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党
问谁 安排 （感情） 祖国
让我们荡起双桨教案(14)
一、 教材分析：
这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
二、教学目标：
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。
三、教学重点：
１、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
２、引导学生有感情演唱。
四、教学难点：
１、掌握○ × × ×弱起乐句的演唱(及时、准确)。
２、把握音准、节奏的准确
五、教学准备：
电子琴、挂图、录音机。
六、教学过程：
【激趣导入】
1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课！等一下老师要弹（吹）奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。
师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。
生：即兴的随音乐演唱、做动作。
师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。
师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！
生：齐声说：是！
师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》
【寓教于乐】
1、师生畅谈划船的乐趣。
2、介绍歌曲背景。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……（教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。）
3、初听歌曲，设问：好！听过之后你有什么感受？（旋律高低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。）
4、学唱歌曲，接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头 (从弱拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。
（1、）学唱0X XX 弱起小节
（ 2、）唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。（ 教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。）
（3、）完整演唱歌曲旋律。
（4、）学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。
（ 5、）加入歌词。
（ 6、）融入自己的感情再来唱一遍！ 老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。）
【创编表演】
师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊！我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪！(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情）
小组汇报表演：
师： 好！老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意！下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。（教师及时点评和学生互评）
【完美结课】
1、你能把这首诗歌背出来吗？赶快试一试吧！
2、你有参加各类活动的照片吗？你能说一说活动的过程和心情吗？
【教学反思】
通过本课的教学，让我感触颇多。我，课本，教学参考，学生，我们之间的对话还有问题，更多的是自己的问题，以后，每一课都要精心准备，用心上，还要加强自身学习。提高课堂教学质量，从做好每一个细节开始,细节决定教学的成败
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